宋岚 江苏海事职业技术学院
室内设计专业教学应当从行业标准出发，保证教学流程的规范性，着眼于职业岗位必要的重点技能的培养与训练能力。室内设计专业核心课程技能点建设应当实现行业与实践技能操作教学相结合，系统梳理职业岗位中的重点技能，确定专业课程体系的相关技能点，根据新型的室内装饰设计人才培养目标设置具体的课程计划，让学生了解本专业核心课程项目，从而让学生掌握必备的职业技能。教师应当加大行业调研的力度，充分的收集企业对室内设计岗位人才标准，形成有效的人才培养反馈机制，从而确定核心课程技能点与职业岗位技能融合教学的策略。
一、高职室内设计技术专业的教学现状技能主要指的是运用一定的知识经验完成某种任务的动作方式。技能练习是按照认知心理学内涵，围绕一定的技术要求，通过练习获得的迅速、准确、娴熟技巧。技能点是程序性的动作方式，是由具体的动作单元组成程序链接。技能点是程序性的动作方式，技能点具体目标性、指向性、重复性特征。技能点是由具体的动作组成的，每个技能点可以有效的完成具体的任务目标。技能点学习的关键在于掌握具体的动作单元，了解动作的衔接技巧，在一定的理论指导下提高操作的效率。室内装饰设计专业的教学应当从培养学生的技能点出发，充分的深入到企业进行实地调研，积极的听取装饰行业专家的建议，根据室内装饰设计教学的需要设置具体的技能点。例如，教学时应当把技能训练与理论训练教学相结合，切实增加实践课程的比例，这样才能优化人才培养质量，解决人才培养的现实问题，根据学生的职业岗位需要设置具体的课程荐。应当保证职业技能专业课程与行核心课程技能点的融合，将职业技能点融入到学校技能训练与专业技能培养活动当中。
二、核心课程技能点与职业岗位技能结合的策略(一)优化职业技能课程设置核心课程技能点与职业岗位技能结合的关键在于从职业岗位的工作流程出发，保证核心课程与岗位技能实现紧密的对接，加大职业技能项目的实践教学工作，大力培养优秀的职业技能型人才，丰富职业岗位技能课程的要素，在专业核心课程的指导下实现分层锻炼提高职业实践技能的目标。室内设计专业的人才培养应当遵循理论与实践统一的规律，根据内室装饰设计的行业竞争需要、行业发展趋势，行业环境，进一步吸收建筑室内设计专业学科的相关研究成果，围绕关对客户的实地调研反馈，达到归纳室内设计专业课程的目标，做到根据装饰行业的职业岗位工作特征设置技能练习点，保证室内设计专业教学与职业岗位技能实现有效对接。在教学过程的中可以采用典型案例研究教学，结合学生在工作中的职业技能训练的需要，增加学生动手操作与项目完成度的教学，从而达到培养学生的职业实践技能，实现项目教学与实践教学的完整统一。
(二)了解职业岗位信息只有充分的了解室内装饰设计职业岗位的基本情况，全面了解行业发展对人才技能的现实需要，才能达到不断优化室内设计技术专业核心课程的目标。首先，设计调研问卷，增加探测性的调研环节，加大问卷的修改力度，积极征询装饰专家的意见，进一步收集行业中职业岗位的数据信息。加大数据信息分类整理的力量按照室内装饰设计的工作流程与职业技能的特征进行核心课程的规划。由专家教师根据职业岗位技能要素设计人才培养方案，不断完善优化室内装饰设计专业的课程体系。第三，针对职业岗位需要优化专业核心课程的技能，基于新颖前沿的技能点组织进行技能训练活动，深刻的归纳技能训练的成果，这样才能提高人才培养有效性，在丰富的信息支持下提高顶岗实习效果。为了更好的专业核心课程与职业岗位技能的有效吻合，应当全面加强企业调研工作的力度，根据这生实践的需要提供基础性岗位，这样才能提高教学的整体质量。
(三)构建典型职业情境室内设计专业学生技能训练与职业岗位技能的整合，应当构建室内设计专业的建设与发展的理论依据，通过职业技能训练使所有学生掌握能够适应社会的技能项目，保证专业技能训练符合行业发展标准，做到职业岗位工作流程与技能训练的快速对接。学生技能训练与职业岗位技能融合的优势在于设置真实的行业情境，围绕着岗位工作流程与真实的职业情景设置职业技能训练任务。专业核心课程中的专业技能训练应当与岗位工作流程中的能力目标对应，构建符合人才培养需要的目标体系。核心课程技能点应当与岗位的职业技能需要相统一，按照符合行业标准要求开展技能训练活动，做到以就业为导向优化实践教学的各个环节，重点形成综合性的职业能力培养和训练体系，做到教学任务和内容逐层分解，设置阶段性与学期性的教学目标任务，落实不同阶段的理论教学任务，达到形成综合性的实践课程体系，同时建立必要的学生能力指标的考核体系。应当根据人才目标设定，人才培养规格的要求实现职业能力、一般基础知识与各教学环节的有效搭配，科学的优化课程结构，达到课程设置逐步融会贯通的效果，最终建设综合课程体系。
三、结论院校应当与装饰行业专家共同参与课程体系的建设，围绕着行业人才需要制定具体的人才培养方案，分析总结符合前沿趋势的专业核心课程技能点，进一步优化确定专业核心课程的标准、教学计划与实施办法，从而做到核心技能课程与职业岗位的训练相结合，在专业培养中促进学生满足室内装饰设计专业活动的需要，达到有效的培养室内设计专业技术人才的教学目标。
