正如版画创作不仅需要创作者的艺术激情和创造力，还需要严谨理性的科学制作过程一样。我们的教学工作同样需要在充分的热情之下，有条不紊地不断推进和演化教学，由此让学生在循序渐进中，熟读而精思，不断培育其思考能力和实践能力。
对" 话
M：作为美育教师，您是如何理解美育的？
A：我所理解的美育，就是去思考我们如何看待自己、看待自己与这个世界的关系，以及如何与这个世界相处的方法。
M：能聊一聊您眼中的版画创作生态吗？
A：由于历史原因和现实的状态，我们的版画创作更多的是作为单独的创作门类而存在，而非艺术家可选择的众多创作手段之一。换句话说，大多情况下是版画在选择艺术家，而不是艺术家在选择版画作为创作手段。
M：在教学实践中，您又是如何理解版画创作？
A：版画制作非常讲究程序和过程，它对制作者有较大的限制和制约。一方面，它对创作者的行动能力有所要求；另一方面，因为版画需要简洁的语言表达手段，对语言状态的关注有强制性要求，这种要求对创作者和学习者们的观察思考能力本身就是一种考验与锻炼。
M：您是怎么来理解传承与创新呢？
A：传承和创新互为支撑。仅有传承必将失去活力，仅有创新则为无源之水。在漫长的历史演进过程中，版画通常是由印刷工具造就的结果，我们谈传承就要去观察它如何被“用”，在这个研究过程中发现其必然和偶然的结果，必然的东西我们需要了解、学习和传承，偶然的东西会给我们的创新带来可能性和视觉刺激。
M：在教学实践中，您打算怎样弘扬艺术为人民服务，艺术为社会服务？
A：认真教学。激情创作，严谨制作。
M：您对川音成都美院版画系有什么样期待？
A：但问耕耘，不问收获。目前就尽力做好当下的每件事。
M：现在，有想对第一届版画系的同学们说的话吗？
A：收获总在耕耘后。
马" 杰
副教授，四川音乐学院成都美术学院版画系副主任，硕士生导师。毕业于四川美术学院版画系，研究生学历，师从著名版画家康宁教授。四川高校版画教学与创作促进联盟成员，四川省美术家协会版画艺委会委员。致力于综合材料及语言转换研究，作品曾多次入展国内外重要展览。
