摘" 要：建设“技能型社会”离不开职业技能竞赛，而选手的选拔是基础。几乎所有高校都会自行组织校内选拔赛，但其组织方式仍然较为传统且低效。为此，研究一种高效的赛事综合管理平台有重要意义，团队在结合赛事组织经验，以及充分调研基础上，完成了一种集赛事宣传、赛项天地、与赛事管理的三大功能为一体的校内技能大赛综合管理平台的方案设计，为扩大赛事影响力、增进学生自主学习力、科学和高效组织管理赛事等提供了全方位支持；是对当前高速发展数字技术应用的挖掘，是一次数字赋能与教育的有益尝试，也为其他高校的赛事组织管理提供有价值的参考。
关键词：赛教融合；技能大赛；自主学习；数字赋能
中图分类号：TP311" " " 文献标识码：A" 文章编号：2096-4706（2024）18-0043-05
Design and Application of Comprehensive Management Platform for On-campus Skills Competition
ZHU Dongping1，2， YU Fahong1， LIU Weiqing3， CHEN Meijia1
（1.Shanwei Institute of Technology， Shanwei" 516600， China; 2.Shanwei Innovation Industrial Design amp; Research Institute， Shanwei" 516600， China; 3.Shenzhen Donica Electronic Technology Co.， Ltd.， Shenzhen" 518057， China）
Abstract： Building a “skilled society” is inseparable from vocational skills competitions， and the selection of players is the basis. Indeed， almost all colleges and universities organize their own on-campus selection competitions， but their organization methods are still relatively traditional and inefficient. Therefore， it is of great significance to study an efficient comprehensive management platform for skills competitions. Based on the experience of organizing skills competitions and full investigation， our team has completed the scheme design of an comprehensive management platform for on-campus skills competitions， which integrates the three functions of skills competition publicity， skills competition item world and skills competition management， providing all-round support for expanding the influence of skills competitions， enhancing students autonomous learning ability， and organizing and managing skills competitions scientifically and efficiently. It is an excavation of the rapid development of digital technology application， and a beneficial attempt of digital empowerment and education， which provides valuable reference for the organization and management of skills competitions in other colleges and universities.
Keywords： integration of skills competition and education; skills competition; autonomous learning; digital empowerment
0" 引" 言
自2021年全国职业教育大会中首次提到建设“技能型社会”的发展战略以来，职业技能相关竞赛（以下简称技能竞赛）受到全国上下的高度重视，至今已形成了“尊重技能、尊重人才”的优良风气。技能竞赛是产业、企业、职业的高度融合，它直接体现了社会对人才的技能要求；技能竞赛平台是拉近学校培训方案与产业、企业、职业间的距离，是培养社会需要技能型人才的有力保证。的确，技能竞赛参与程度往往体现了赛教融合的深度，也体现出高校办学质量和水平，因为它能极大提升教师的技能水平，进而为培养高技能水平学生提供强力保障。的确，实践已证明，技能竞赛激励着一批批职教学子以技能大赛为风向标，以赛促练，强化技能培养，为社会提供源源不断的高技能人才发挥着巨大作用[1-2]。
一个高校技能竞赛水平高低，离不开优秀参与者，其中选拔优质和潜力的学生是关键。校内选拔作为第一站，其选拔的质量非常重要，因为它关系到比赛在师生间的影响力，影响到参与者、准参与者和感兴趣的群体，参与者可以有的放矢积极备战，准参与者可以从中找到不足进行弥补，有兴趣者可以从成功竞赛案例中吸取营养挖掘潜力[3-4]。
近年来，本校非常重视技能大赛校内选拔，但是其组织管理仍沿用传统管理机制，即各自为政缺乏统筹，极大地限制了选拔赛的影响力。另外，随着当前5G、人工智能、大数据的高速发展，深刻地影响着各行各业，数字赋能于教育也不例外[5-6]。为此，本团队结合多年赛事组织经验，探索了一种科学校内技能大赛综合管理平台。
1" 需求分析
经过前期针对校内技能大赛综合管理平台（以下简称平台）的充分调研，基本确定了平台核心需求，即面向全校师生，集赛事宣传、赛项天地、和赛事管理一体；另外，针对平台所确定的边界，找出了6种系统参与者，并对其分别调研，绘制出6个用例图（如图6所示），下面对其进行简要阐述。
匿名用户只能访问赛事宣传，可以获取包括赛事公告、资讯、精彩时刻等信息；超级管理员通过登录确定角色，可以对赛事宣传进行信息维护、用户和赛事等基础数据维护。赛项管理员通过登录确定角色，可以进行赛事管理，包括维护赛事相关教学资料、审核学生上传的作品和相关评论、发布赛事信息、维护及抽取评分人员信息等；全校学生通过登录确定角色，可以选择自己感兴趣的赛项进行报名、借鉴优秀学生的学习心得、欣赏优秀比赛作品并作出点评、分享自己的作品、也可直接获取赛项相关学习资料等；参赛选手通过登录确定角色，上传比赛作品和学习心得，查看比赛进度和结果；评委教师通过登录确定角色，可以对选手作品打分。
2" 系统设计
2.1" 系统功能流程图
平台包含多个功能模块，且涉及不同的用户，经过整理归纳，绘制出如下系统功能流程图（如图7所示）。首先所有的登录共用一个模块，在登录时选择合适的角色，登录成功则跳转到该角色的功能页面。首先超级管理员负责将赛事宣传管理、用户和赛事等基础数据维护；接着，赛项管理员再进行赛事信息发布、评分人员信息维护和抽取、对教学资料维护、对上传作品及心得进行审核；然后，匿名用户主要是学生，通过浏览赛事宣传类文章，了解感兴趣的赛事；此时，如果学生有自己感兴趣的赛事，则以学生身份登录，进入赛事天地板块欣赏优秀作品和借鉴别人的心得，在相关教学资料的辅助下进入自主学习状态，在学有所获基础上分享自己的作品，或者进行比赛报名；成功报名的同学可以按比赛的要求准备作品和配套文档，并上传到平台，接着可以关注比赛进程；经过赛项管理员抽取的评委老师可以从自己负责的赛项列表中选择需要评分的赛项，在规定的时间内完成评分，需要指出的是其评分数据只是选手成绩的一个参考项，即去除评委中最高和最低分后取平均值后得到参赛选手的最终成绩。
2.2" 架构设计
考虑到校内技能大赛综合管理平台很有可能会得到进一步推广，选择一种扩展性良好的架构设计（如图8所示），即前后端分离架构。该架构涉及三种服务器，即前端服务器、后端服务器、MySQL数据库服务器，其中前端服务器充分使用HTML、CSS和JS传统前端技术以及当前流行的Vue前端框架，后端服务器采用Springboot框架，使用主流组件，譬如Spring Security、Spring Session、Alibaba Druid、Lombok组件，结合多种持久化技术，譬如MyBatisplus和redis等，实现数据安全、状态存储、以及与数据库通信等，并采用业界主流的RESTful API架构风格进行接口设计，最终实现前端与后端完美融合以及后端与数据库高效交互。
2.3" 数据建模
在需求分析结果（明确了系统核心功能和功能模块）基础上，进行数据建模，考虑到涉及实体多、关系复杂、相关属性烦琐，为此，绘制的实体对象联系图（如图9所示）中缺省实体的属性信息。
在ER图基础上，完成对关系模型的转换，得到共15张数据表，即tbl_1articletypes、tbl_2articles、tbl_4matchs、tbl_5materials、tbl_6rules、tbl_7experiences、tbl_8works、tbl_9messages、tbl_10matchworks、tbl_11results、tbl_31usersupers、tbl_32usermatchs、tbl_33userteachers、tbl_34userstudents、tbl_35usercontestants、其分别对应ER图对应关系为赛事文章类型、赛事文章、赛事、教学资料、评分细则、学习心得、学生作品、留言、学生参加赛事的关系所转化的比赛作品、评委老师与学生参赛的关系转化的成绩表、超级管理员、赛项管理员、评委老师、非参赛学生、参赛选手；另外所有实体及关系对应的属性也在关系模型中列出，其结果如表1所示，这里就不加赘述。
2.4" 界面设计
界面设计必须以友好性为原则，校内技能大赛综合管理平台功能方面强调突出科学模块归类，界面上选择简约风格。由于篇幅有限，选择三张代表性图片（如图10～12所示）来说明功能及其设计风格，分别是登录、首页、评委评分的后台管理。
登录界面（如图10所示）需要强调两点，首先是网站Logo，出现在登录界面右边文字“校内技能大赛综合管理平台”上方，采用主流的图文结合，云朵表示赛项从挖掘兴趣、自主学习、参加比赛、组织比赛全程线上进行；喻义着参赛选手的用心打造优质作品，以及突出评委老师评分过程和成绩构成的科学和严肃性；文字COME ON表示大众参与和奋力备赛；星星代表着学校对赛事成功和优秀选手成绩的期盼。
另外，登录界面非常重要，因为所有除匿名用户外都需要共用唯一的登录窗口，其中最为重要的是用户角色一共包含5种，用户只有账号和角色都匹配成功才能完成登录并自动跳转到该角色的后台操作界面，譬如评分老师选择评分角色登录后进行其打分操作界面（如图12所示）。
主页（如图11所示）中内容展示突出赛事宣传和过往荣誉，目的是吸引学生了解赛事并产生共鸣；首页下面是三个一级导航，准确清晰地将平台功能进行划分，突出简洁性和友好性，其中赛项天地和赛事管理需要登录后才能访问；如果用户已完成登录，则左侧导航会根据用户角色将其不能操作的功能进行隐藏，譬如评分老师选择评分角色登录后再回到主页，则将赛项天地隐藏，即出现首页、赛事宣传和赛事管理三个一级栏目，且通过三个一级栏目无须登录即可直接进入跳转到相关页面，譬如，点击赛事管理则可以直接进入评委评分页。
评委评分界面如图12所示，其中左边导航出现评委具有的所有操作权限，评委当前进行评分操作，即选择了软件测试赛项，可以通过上一个或下一个对比赛选手作品进行打分，通过清晰地展示作品视频和文档，以及评分标准，非常方便地给出评分。
3" 结" 论
校内技能大赛综合管理平台经过测试，功能稳定，运行效率高，具有较高的推广价值，其成功的关键在于：首先，本团队成员具备赛事组织和教学一线等丰富经验，并且秉着以学生为中心的调研理念；接着，全过程全方位的科学梳理，即从赛事宣传信息中让学生感知赛事，从赛项天地中让学生挖掘兴趣、自主学习、弥补知识技能、优秀作品标杆完善作品，从赛事管理中完成比赛报名、上传作品及文档、抽取评委老师、评委老师打分、统计参赛作品的最后成绩、参赛选手查看比赛进度等；另外，考虑平台的灵活扩展性能而采用了前后端分离以及响应式布局等优秀技术框架；最后，强调界面的友好性，譬如重视Logo设计寓意、蓝色科技风主色调、以及界面易操作性，做到了平台简洁、艺术、和科学并重的良好效果。
参考文献：
[1] 朱德全，杨易昆.职业教育“产赛教”融合：机理、问题与治理 [J].职教论坛，2020，36（11）：31-38.
[2] 黄黎明，罗尧成.职业院校技能竞赛开放性的时代因由、内涵界定及机制构建 [J].职业技术教育，2022，43（25）：36-41.
[3] 韩清林.自主学习教改实验的若干基本问题 [J].教育研究，2000（5）：55-59.
[4] 姜丽萍，贾清水，池云霞，等.搭建平台 共铸舞台 躬身讲台——2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛评析 [J].中国职业技术教育，2024（8）：29-37.
[5] 徐国兴，孔新宇，管佳.数字融合背景下大学生数字素养培育：模型与路径 [J].中国电化教育，2024（2）：53-60.
[6] 霍丽娟.职业教育赋能新质生产力发展的内涵要义、运行逻辑和推进路径 [J].中国职业技术教育，2024（12）：3-11.
[7] 黄黎明，罗尧成.职业院校技能竞赛开放性的时代因由、内涵界定及机制构建 [J].职业技术教育，2022，43（25）：36-41.
[8] 韩清林.自主学习教改实验的若干基本问题 [J].教育研究，2000（5）：55-59.
[9] 姜丽萍，贾清水，池云霞，等.搭建平台 共铸舞台 躬身讲台——2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛评析 [J].中国职业技术教育，2024（8）：29-37.
[10] 徐国兴，孔新宇，管佳.数字融合背景下大学生数字素养培育：模型与路径 [J].中国电化教育，2024（2）：53-60.
作者简介：朱冬平（1980.10—），男，汉族，江西吉安人，高级工程师，工学硕士，研究方向：计算机系统、网络安全、人工智能；余法红（1977—），男，汉族，湖北人，副教授，博士，研究方向：智能计算、网络安全；刘卫青（1983—），女，汉族，江西人，项目经理，本科，研究方向：航空信息化；陈梅佳（1980—），女，汉族，湖北武穴人，讲师，硕士，研究方向：教育传媒技术、外语教育与信息化；余法红（1977—），男，汉族，湖北人，副教授，博士，研究方向：智能计算、网络安全。
