●陈爱军
现阶段下，信息技术逐渐融入人们的生活中，融入到学生的学习和教师的教学中，但是如何运用信息技术来对高职院校药学专业的教学进行改革，改变以往传统、枯燥的教学方式，则需要教育者们对此进行深入的研究。高职院校药学专业教学改革对于药学专业学生的学习有着重要的作用，同时，对于提升学生们对药学知识的掌握程度，逐步提升学生们对药学知识的学习兴趣也有着积极作用。
一、实现信息化教学信息化教学是当前教育的发展趋势，如今，随着信息技术逐步深入于我国各领域中，信息技术的价值也越来越重要。在教育领域中，信息化教学手段逐步运用于小学、初中、高中、甚至大学的各个专业课程学习中去，而教学所采用的信息化教学一般是利用PPT 来备好教学方案，然后在上课途中，为学生们播放课件，并讲解其中重要的内容，而这种教学模式虽然仅仅只是对信息化教学模式的简单运用，但是其起到的具体效果却极好。比起以往传统的教学方法而言，这种信息化教学的手段更能吸引学生们的注意力。而教师在备课的时候，为了能脱离于传统教学的弊端，还可以适当的在课件中增添一些微视频，微视频是对该课程中某一些重要的知识点进行细致且较为幽默地讲解，这样也能够吸引学生们的学习兴趣。而药学专业相比于其他专业的一些课程的知识更具枯燥性，因此，如果药学专业的教师不变革教学方法，沿用传统的教学方法则很有可能导致学生们无法将知识学进去。因为高职院校对于学生的管理比起初中或者高中时期教师以及学校对于学生的管理就已经放松了许多，而这时候学生们更会通过手机、电脑等接触大量的信息，由此，学生们的注意力也更多地偏向于手机、电脑等。再加上药学专业知识量庞大，需要学生们记忆和掌握的知识非常多，教师不变革传统的教学方法，则会使得学生们不会主动学习药学转恶业知识。
因此，高职院校药学专业的教师需要改变传统的教学方法，实现信息化教学。如今信息化教学的方式已经运用在多个领域中，教师可以借助各种软件来实施教学，让学生们掌握药学知识。比如云课堂、微课抑或是钉钉这一软件，通过这些形式来督促学生对药学知识进行学习。对于一些较为枯燥的药学原理，需要利用flash 来进行展示，利用短片动画的形式来帮助学生对这些较为困难的药学原理进行学习，这也方便了学生对这些知识的学习和理解。
二、建立药学精品课程并实现资源共享信息化背景下，想要让高职院校药学专业的学生能够更好地实现对知识的理解记忆，提升学生们对于知识的掌握程度，这就需要高职院校建立药学精品课程，准备充分的学习资料，并实现教学资源的共享，让每一位学生都能对这些知识进行学习。在部分高职院校建立药学精品课程的时候，学习资源应当包含着讲解视频以及相应的实验操作视频课程，或者一些从网络上摘取的优良课程。在这些精品课程的教学中，视频教学、PPT 展示等占据着重要的地位，但是也需要教师的现场教学，只是占据的比例相对较少。这些视频教学的内容应当包含着对于某些疑难知识点的细致讲解，对于某些药学实验的操作步骤详解，除此之外，还需要包含着大量的案例分析，让学生们通过对案例分析的学习来理解记忆药学的疑难知识点。药学视频教学中，教师们可以搜集国内外药学专家的教学视频，但是这样一来，却也在一定程度上减少了师生互动的情形。如果是学生利用课余时间来观看药学视频的话，无法与教师进行及时的交流，而在药学专业课程中进行视频教学，学生能够在第一时间提出疑问。
高职院校建立起药学精品课程库，需要学校专门建立一个网站，然后让学生、教师进行登录，在线上进行药学精品课程的学习，因此才能真正实现精品课程向全体药学专业学生、教师进行共享。学生们也才能够在教师任课时间结束之后，对于自己还没有完全理解的知识进行自主学习，通过该网站进行学习，反复观看视频课件，以弄清自己的疑惑，掌握疑难点知识。
三、高职院校需要引入情景教学法对于部分药学专业的学生而言，如果教师的课程不能吸引其注意，那么学生也将很难学习下去，由此，高职院校需要秉持实用性的原则来对学生进行教学。情景教学法是当下一种备受关注的教学方法，其主要是模拟一种情景，将学生带入到此情境中来，然后对相应的知识进行学习，而情景教学法在各个学科的教学中也起到了一定的积极作用。因此，为了让高职院校药学专业的学生能够掌握到药学知识，为其以后进入社会，找到心仪的工作岗位，实现自己的人生价值，就需要高职院校引入情景教学方法。简单地说，教师在对学生进行授课的时候，可以让部分学生进行角色扮演，一部分学生扮演病人，另一部分学生扮演医生，针对不同病人的病症，医生应该怎样来用药进行模拟，在这一过程中，学生们既能有效掌握该方面的知识，又能知道遇上一些紧急情况时，应该如何做出正确的应对。而教师则需要在这一过程中，对学生们表现不足的地方进行总结以及提出相应的指导意见，这样一来，也能够帮助学生掌握该方面的知识，同时也在一定程度上提升了学生们的实践能力，这对于学生们的未来发展也会起到积极作用。但是情景教学法，并非是教师随便编织一种情景，然后将学生进行带入，这种形式的情景教学法所能起到的效果有限，且反复使用之后，学生们也会丧失掉兴趣，进而造成一定的负面影响。情景教学法应当按照药专业的案例来进行，案例中有对相应注意事项的详细解说，能够带动学生进行学习，正确扮演角色，提升自身对于知识的掌握能力。这需要高职院校药学专业的教师积极选取适合的案例，然后建立相应的情景，让学生进行学习，模仿以及扮演不同的角色，在这一过程中，逐步提升自身对于知识的掌握能力，活学活用，将这些知识点进行记忆。而情景法最好是让学生扮演医生和患者以及相应的医护工作者，在教学过程中，需要加大引入用药指导的环境，让学生学会对患者如何用药，用药的剂量、时间段等也是需要学生进行掌握的，要让学生时刻保持着一种职业感。这对以后学生们从事这方面的工作有着积极的意义。
四、课程作业的改革现阶段下，大学生都有着很强的自主意识，而药学知识相对枯燥，学生在课堂上学习了这些相对枯燥的知识之后，回寝室之后还需要做好相应的课程作业，这就对学生的心情造成了一定的影响。如果课程作业相对较为简单，那么学生还能接受一些，但是课程作业过于困难，那么学生们就会有着强烈的抵触心理。且大多数时候，教师所布置的课程作业只是为了完成教案所需要的，与学生们今后的就业没有直接的联系，与药学专业学生考取的证书无直接联系。因此，就需要高职院校重视这一情况，针对药学专业的学生积极进行课程作业的改革，教师布置的课程作业需要以相应的职业资格证考试内容挂钩，让学生在做好课程作业的过程中，提升自我，应对职业证书的考试。而这也需要学校和教师共同为题库的建立做出贡献，让学生真正学习到有用的知识。
结语总而言之，信息化背景下，信息技术逐步运用到各领域中，且发挥了积极的作用，而针对高职院校药学专业的学习，也需要采取积极的变革。药学专业的知识本身就有着枯燥性，学习难度较大，传统的教学方法更是难以对现阶段下的学生学习药学知识起到积极作用，因此，就需要高职院校利用信息技术改变教学方法，创新全新的教学形式，吸引学生们的注意力，然后再来帮助到学生的学习，提升学生综合素质，为社会培养出高素质的综合性人才。
