朱其忠
摘要：新媒体平台作为新兴的传媒形式，深受广大用户的青睐，并在城乡社区教育中扮演着重要的角色。新媒体平台以开放性、自由度高的特点，为城乡社区群众提供了学习、交流的场所。城乡社区群众可以通过新媒体平台获取丰富的学习资源、进行互动交流和自主学习，开展自我教育，不断提高自身知识水平，实现个人成长和社区发展的双赢。
教育优先发展不仅体现在教育投入的优先增长、教师队伍素质和教育行业地位的提升等方面，更强调全民教育、终身教育以及强国富民教育。随着信息技术的不断发展，人们获取教育资源的方式越来越多样化，教育不再仅局限于学校，更多体现为城乡社区群众的自我教育。城乡社区群众自我教育既是教育现代化的必然要求，也是教育优先发展的关键所在。由于传统的城乡社区群众自我教育存在教育水平低下、教育形式单一、“各自为政”、资源不均衡等问题，难以产生良好的效果。因此，如何提高城乡社区群众自我教育质量，成为当今社会亟待解决的关键问题。本文以城乡社区群众为研究对象，基于新媒体发展视角，着重阐释新媒体平台建设对城乡社区群众自我教育的促进作用。
互联网背景下新媒体平台的发展
当前的新媒体平台建设有各种各样的学习资源，包括文字、图片、音频和视频等形式的内容。这些资源涵盖各个领域的知识，可以满足不同群体的学习需求。
短视频平台
如今的短视频平台，如抖音、快手等，不仅是城乡社区群众休闲娱乐的重要组成部分，更是城乡社区群众开展自我学习的重要平台。中国短视频行业以2011年快手的创立为主要标志，经过十多年的发展，用户规模快速增长，成为中国移动互联网的黑马赛道。CNNIC发布的数据显示，从2018至2022年的五年时间里，我国短视频用户数量快速增长，从6.48亿增长至10.12亿，年新增用户均在6000万以上，并带动网络视频的使用率增长至94.6%。根据QuestMobile的数据，2021年12月短视频行业月人均使用时长增长至53.2小时，超过即时通信成为用户使用时长最长的行业，总时长占全网总时长比例达到25.7%，且这一比例仍在逐年提高。在短视频大行其道的今天，抖音更是以超过7.59亿的月活跃人数在短视频行业中独占鳌头。以抖音、快手为代表的短视频平台月平均新增用户均在1000万人以上，用户规模保持高速增长。随着用户规模进一步增长，短视频与新闻、电商、教育等产业加速融合，信息发布、内容变现能力逐渐增强，市场规模将进一步扩大。
博客、个人网站、微博等
近几年，随着互联网技术的不断发展，我国不论是IPv4地址数量还是IPv6地址数量均呈增长之势，但我国网站的数量却一直保持下降的整体态势。截至2021年6月，我国网站数量为422万个，较2020年12月下降4.7%，与2018年6月相比，下降了22.43%。一方面，随着我国网站总数的减少，个人网站数量也在减少，如A5、落伍者、Chinaz等一些站长网站已改版或转型，又如卢松松论坛、推一把等一些个人站长论坛已关闭或转卖。即便如此，我国每年还有大约100万的个人网站在运行。另一方面，我国手机端上网用户数量不断增长，且平台流量占比较大，流量获取渠道也不断增多。新媒体从业者会在博客、个人网站和微博上分享自己的专业知识和经验。这些平台通常会提供更为详尽的内容，适合对某一领域有较深入学习需求的读者。通过搜索关键词，人们可以找到与自己学习需求相关的博客、个人网站、微博、知乎等。
在线学习平台
我国在线教育始于20世纪90年代，受益于政策支持和技术革新，2017年开始走向成熟，从“互联网+教育”发展为“智能+教育”和智慧教育。智慧教育是数字时代的教育新形态。现在，越来越多的新媒体平台开始涉足智慧教育领域，通过打造智慧教育生态圈，把信息人（教师、学生、管理者、服务人员）、教育信息资源、信息环境等组成一个有机整体。首先，智慧教育通过科技赋能和数据驱动，将全方位赋能教育变革，系统性建构教育与社会关系新生态，为每个学习者提供合适的教育，让因材施教的千年梦想变成现实，将首次历史性地实现微观层面的个人发展与宏观层面的社会发展全面高度统一；其次，智慧教育将打破学校教育的边界，推动各种教育类型、资源、要素等的多元结合，推进学校、家庭和社会协同育人，构建人人皆学、处处能学、时时可学的高质量个性化终身学习体系；第三，智慧教育将物理空间、社会空间、数字空间融为一体，创新教育教学场景，促进人技融合，培育跨年级、跨学科、跨时空的学习共同体，实现规模化教育与个性化培养的有机结合；第四，智慧教育聚焦发展素质教育，基于系统化的知识点逻辑关系建立数字化知识图谱，创新内容呈现方式，让学习成为美好体验，培养学习者高阶思维能力、综合创新能力、终身学习能力；第五，智慧教育以数据治理为核心，以数智技术为驱动，整体推进教育管理与业务流程再造，提高教育治理体系和治理能力现代化水平。
社交媒体
现阶段，社交媒体软件主要包括Facebook、Twitter、微博、微信、QQ、博客、论坛等，它们在内容生态上各有所长。截至2022年6月，Facebook的月活跃用户已达到29.12亿，相比排名第二的YouTube多出3.48亿，大约占全球人口的36.8%。在Facebook所有的月活跃用户中，66%（19.29亿）用户每天都会登录平台。截至2022年6月，我国移动社交用户规模突破9亿人，较2021年6月增长7.1%。从存量来看，微信、抖音、QQ排名前三；从增量来看，小红书、哔哩哔哩、知乎、抖音等增长较快。微信作为目前国内使用量最大的社交软件，2022年月活人数超过10亿。哔哩哔哩、小红书、知乎均保持在百万量级的月新增用户涨幅。随着图片社交、声音社交、视频社交等产品形态的革新，移动社交市场将保持稳健发展态势，用户渗透率稳步增长。在这些社交平台上，城乡社区群众可以关注一些专家、学者和行业领袖，了解最新的研究成果、观点和趋势。通过参与讨论和交流，他们可以与他人分享自己的见解，并从中获得更深入的学习体验。
新媒体平台建设对城乡社区群众自我教育发展的促进作用
新媒体平台为城乡社区群众提供多样化的学习资源和方式
新媒体平台的兴起和建设为城乡社区群众提供了一个全新的学习途径。通过新媒体平台，城乡社区群众可以便捷地获取多样化的学习资源，满足自身的学习需求。
1.新媒体平台为城乡社区群众提供丰富的学习内容
新媒体平台的内容创作者根据自己的专业知识、兴趣爱好和经验，分享各种学习内容，涵盖各个领域的知识和技能，既有教育类内容，如数学、语言学、历史学等，城乡社区群众可以深入了解学科知识，提高自己的学术水平，也有职业技能类内容，如领导力、沟通技巧、项目管理、操作技能等，可以帮助城乡社区群众提升其在职场中的竞争力，以及健康生活类、兴趣爱好类等内容，可以满足更多城乡社区群众的多样化学习需求。
2.新媒体平台为城乡社区群众提供多样化的学习方式
在过去，人们往往需要通过传统的学习模式获取知识。而现在，新媒体平台为人们提供了多样化的学习方式，包括听讲、阅读、视频、演示、研讨等，可以有效满足不同人群的需求。城乡社区群众可以根据自己的喜好选择一种或多种学习方式，提高学习兴趣，提升学习效果。例如，城乡社区群众既可以通过阅读文章学习各种知识和技能，也可以通过观看视频学习更多实操技巧和经验，还可以通过研讨持续获取作者的最新文章进行系统性的学习和深入研究，等等。
新媒体平台建设为城乡社区群众增强学习的便利性
1.新媒体平台更加智能化
新媒体平台通过引入人工智能技术和算法，能够为城乡社区群众提供更加智能、个性化的服务和体验。一方面，新媒体平台不仅能够通过智能搜索技术，根据用户的搜索关键词和搜索历史，提供更准确的搜索结果，还能通过自然语言处理和语义理解技术，提供更智能的搜索建议和问题解答。另一方面，新媒体平台通过分析用户的浏览历史等数据，可以利用推荐算法为用户推荐更符合其兴趣和需求的内容，并优化平台的用户界面和功能，提升城乡社区群众的浏览体验，减少信息过载的问题。
2.新媒体平台的学习时间更加灵活
新媒体平台的学习资源可以随时随地进行访问，不受时间和空间的限制。一方面，城乡社区群众可以根据自己的时间安排，在闲暇时间随时随地通过手机、电脑等终端设备访问新媒体平台进行学习，尤其是为那些不能参加传统教育活动的城乡社区群众提供了一个非常便捷的学习途径。另一方面，新媒体平台的学习资源更新速度快，能够让城乡社区群众及时获取最新的知识和信息。同时，他们还可以通过加入相关的新媒体平台社群，及时了解最新的学习资讯，不再受限于传统的学习方式和渠道。
3.新媒体平台的学习空间更加广阔
新媒体平台的学习空间不同于教室、实验室、图书馆等传统空间，是一种“泛在”化的学习空间，具有学习、社会、环境三个基本属性，能够实现群体智慧的无缝流动与融通共享。新媒体平台的学习空间虽然是以学习者为中心构建的虚拟空间，但其服务对象不仅包括在校学生、城乡社区群众，还包括内容创作者、管理者等。例如，学习者能够利用新媒体平台完成练习、作业、测试、实验、讨论、协作等各种学习活动；内容创作者能够利用新媒体平台开展线上备课、辅导、教学、研修等活动；管理者能够利用新媒体平台完成各种教育教学管理活动。
新媒体平台建设为城乡社区群众提供互动学习的机会
新媒体平台为城乡社区群众提供互动交流的机会，城乡社区群众可以通过评论、私信等方式与新媒体内容创作者进行互动，提出问题、交流心得，提升学习效果。同时，还能增强城乡社区群众学习的趣味性，推动其自我教育的发展。
1.新媒体平台的评论和留言功能
城乡社区群众可以在新媒体平台学习内容的下方点赞、发表自己的评论和观点，以及与内容创作者进行互动。这可以促进双方的学习交流，激发思考和讨论的热情，加深对学习内容的理解和应用。不仅如此，新媒体平台上的一些内容创作者和专家还开设了问答环节，城乡社区群众可以提问并获得解答。通过参与问答环节，城乡社区群众可以与内容创作者或专家进行互动，获得更具针对性的学习内容。
2.新媒体平台的私信功能
城乡社区群众能够直接与内容创作者进行一对一的交流。通过私信，城乡社区群众可以提出问题，寻求帮助，获得内容创作者的个性化解答和指导。城乡社区群众也可以通过私信与其他用户讨论感兴趣的话题，交流观点和经验，建立更紧密的联系。
3.新媒体平台的学习社群
城乡社区群众通过加入新媒体平台的相关社群，可以在社群中与其他学习者进行交流和互动。城乡社区群众通过分享学习资源和心得体会，可以相互学习，共同进步。这种学习社群的形成有助于打破学习者之间、学习者与内容创作者之间的隔阂，促进知识和经验的共享。
新媒体平台建设培养城乡社区群众的自主学习能力
自主学习能力是一种重要的学习能力，可以帮助人们在学习中更加有效地掌握知识和技能。新媒体平台培养城乡社区群众的自主学习能力主要体现在以下几个方面。
1.城乡社区群众独立思考能力的培养
新媒体为城乡社区群众提供了广泛的信息来源和观点碰撞的平台。通过新媒体平台，城乡社区群众可以接触到各种观点、意见和信息，从而拓宽自己的思维边界，激发独立思考的兴趣。首先，城乡社区群众可以通过新媒体平台学会思考问题。城乡社区群众在面对一个问题或情境时，可以尝试提出自己的问题，思考问题的本质、原因、影响等，从而帮助他们从不同的角度深入思考问题。其次，城乡社区群众可以通过新媒体平台收集相关信息。城乡社区群众不仅可以通过新媒体平台阅读相关书籍，查阅相关资料，观看相关视频，还可以通过与他人交流和讨论，获取他人的观点和意见。最后，城乡社区群众可以通过新媒体平台形成批判性思维。城乡社区群众通过提出质疑、寻找证据、评估论据等方式，可以对信息和观点进行深入思考和分析。这可以帮助他们更加客观地看待问题，并且形成独立的观点和判断。
2.城乡社区群众自我管理能力的培养
首先，合理安排学习时间。新媒体平台的便利性能够使城乡社区群众按照自己的需求制订学习计划，并根据计划有条不紊地进行学习。其次，养成良好的学习习惯。良好的学习习惯包括良好的阅读习惯、记录习惯和总结习惯，有助于提升城乡社区群众的学习效果。最后，自我评价学习过程和学习成果。城乡社区群众可以通过新媒体平台反思自己的学习过程，了解自己的学习效果，发现自己的不足和问题，并及时进行调整和改进。
3.城乡社区群众自我调节能力的培养
首先，提高自我觉察能力。培养自我觉察能力是自我调节的基础。城乡社区群众通过新媒体平台，可以学会观察和认识自己的情绪、思维和行为，了解自己在不同情境下的反应和倾向，养成独立的思考方式和判断能力，不盲从和随波逐流，从而更好地表达自己的观点和理念。其次，情绪管理。城乡社区群众可以通过新媒体平台学习识别和理解自己的情绪，并采取适当的策略管理和调节情绪，如积极思考和寻找解决问题的方法。最后，自我反思和调整。城乡社区群众可以通过新媒体平台定期进行自我反思，评估自己的行动和进展，并根据反馈和经验进行调整和改进。
贵州商学院科研项目“教育优先发展视域下的城乡社区群众自我教育研究”（编号：2022XJZX308）。
（作者单位：贵州商学院经济与金融学院）
