摘要：新质生产力是顺应时代提出的创新命题，其可以驱动地方高校学报进行内容建设和技术创新。以《内蒙古工业大学学报》为例，从稿源优化、栏目建设、编辑队伍素质等方面，对地方高校学报内容建设和技术创新方面的现状和发展进行思考，探讨如何把握新质生产力的发展要求，助力学报转型升级，走上高质量发展之路。
在2023年，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到“新质生产力”，强调整合科技创新资源、引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。2024年3月5日，习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。习近平总书记在讲话中谈道：什么是新质生产力、如何发展新质生产力？它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。
近年来，学术期刊融合发展、转型升级进程中所展现的内容创新、技术创新等新业态与新质生产力的三项关键要素息息相关。从现实角度看，新质生产力概念的提出对出版领域生产力的发展提出了新要求，为推动出版业转型升级和高质量发展提供了新的发展方向。在出版领域，新质生产力不断赋能传统主流媒体转型升级，不断优化生产方式、生产流程和管理模式，使该领域呈现深度融合发展的新业态、新场景。
新质生产力驱动内容建设，赋能内容优化和创新
内容是学术期刊的核心竞争力，内容生产是对作者的学术研究成果进行物化从而成为出版物的过程，也是学术期刊融合发展的根基，其内容质量直接决定了学术期刊本身的学术水平和影响力。移动互联网、大数据、云计算、人工智能、AI技术等新技术，给期刊策划选题、稿件处理和出版传播等环节带来了新技术和新变化，但是期刊要想高质量发展，根本还是在于内容的体现，“内容为王”一直是期刊所遵循的发展宗旨，按照出版规范完成出版工作、坚持正确的办刊方向和高品质的内容始终是期刊高质量发展的“本”。地方高校学报高质量发展的根本在于对内容质量的创新和优化，内容的建设主要围绕稿源、栏目建设和编辑人员素质提高开展。
稿源的优化
稿源是期刊质量的源头与基础，直接关系到期刊的质量和影响力。目前，大部分地方高校学报存在的主要问题是“小、散、弱、乱”，知名度、影响力和传播力一般，优质稿源匮乏，“内源性”稿件较多，以《内蒙古工业大学学报》为例，基本有70%的稿源为本校师生和青年学者，部分在校的研究生都把第一篇论文投到了学报，第一作者常常是研一或研二的学生，其学术水平和写作水平还很稚嫩，科研成果的学术价值还有待提高，尚不能形成一定的学科影响力，因而对学报高质量发展的提升和推动作用不大。近年来，经过编辑部的努力，加大了外稿的约稿力度，提高了“内源性”稿件的拒稿率，外稿数量有了显著增加，但也存在外稿约稿困难、质量与预期有所差距的问题。优质稿件一直是阻碍地方高校学报高质量发展的瓶颈，由于学报发展水平较低，对优质稿源的吸引力不强。优质稿源更倾向于发表到核心期刊，但是只有优质稿源才能提高论文被引率和转载率，从而提高期刊的学术地位和学术影响力，对期刊品牌有建设性作用。优质稿源和期刊品牌建设二者互相依托和支撑，地方高校学报一直以来致力于吸引优质稿源，优化稿源质量和结构，以保障期刊的高质量发展。
稿源的优化需要从校内和校外两方面资源发力。一是挖掘校内力量，留住校内优质资源。学报高质量发展需要本校优势学科和优秀人才的支撑，虽然目前稿件流向优质期刊的现象造成学报流失大量高质量论文，但其中还有资源可以挖掘，学报编辑部可以走进学院，走进实验室，参与各种学术会议，了解学校科研和成果转化情况，跟踪前沿和学术热点，挖掘可以为学校学科建设和人才培养的资源，留住部分学术水平高、创新性强、凸显学校特色学科的优秀稿件。例如，内蒙古工业大学有着国内领先的雷达技术重点实验室，服务自治区经济建设的新能源建设和资源环境保护，这些都是可供挖掘的好资源。也可以邀请团队骨干作为学术论文召集人，对其团队的阶段性科研成果，可以走快速审稿、快速发表的绿色通道，通过这个过程，让学校的科研团队和学术骨干，特别是团队里的青年博士，对学报编辑部的高效处理和严谨规范有新的认识。提高青年博士教师的投稿率也是盘活校内优质稿源的有效举措，尤其是新能源学院的成立，招收了大批青年博士，这都是可供挖掘的校内优质资源。在投稿的同时，考虑文章发表之后的宣传推广，开展作者和读者服务，以作者需求为导向，吸引和留住部分作者资源和专家团队，打破学报平台低的劣势。二是加强校外学术交流，激活编委力量。主编与编委是期刊核心竞争力的重要组成部分，在提升期刊质量、扩大期刊影响力方面发挥着重要作用。校长任主编、各学院或学科带头人任编委是地方高校学报编委组成的通用模式，《内蒙古工业大学学报》也是如此。但很多编委并没有真正参与办刊，有的编委仅仅是挂名的荣誉编委，编委的作用没有充分发挥。2023年年初，《内蒙古工业大学学报》改选了新一届的编委会，扩充了90多位“双一流”高校的编委，近两年通过校外编委的约稿，在一定程度上提升了学报的质量。但很多编委对学报发展了解有限，每期学报也仅仅是推送至每位编委，未跟踪后续编委作用的发挥与其能否积极主动地在各种学术会议和场合为学报宣传推介、推荐或者将自己较优质的稿件投给学报。为了充分发挥编委会的作用，还应进一步扩大编委会成员，尤其可以扩充一些青年编委，通过校内编委和校外编委的交流互动，有利于本校青年编委开拓视野，获得更多相关信息，促进科学研究，反哺学校。可以经常召开座谈会，倾听编委对学报发展的意见和建议，适时听取编委意见和建议，通过精准推送和定制服务，直接对文章的发布、传播、接受度形成积极影响。另外，举办策划会、学术研讨会、线上学术讲座和学术报告等活动，让审稿专家在线互动交流，激发编委办刊的热情，搭建校内外交流合作平台。后续开发的公众号也应重点刊发一些优秀编委的学术成果和学术荣誉，让学报成为编委共享学术资源、共商期刊发展的交流平台，也为解决优质稿源寻求有效人群。
栏目建设的优化
对高校学报而言，稿源是核心，而栏目建设则是抓手。栏目是指按照内容、性质、表现形式或所属学科分支，将同范围、同类型或同主题的一组文章等分类编排所用的栏目。大部分地方的高校学报都没有自己的定位和特色，同质化现象比较严重，栏目设置大同小异，全、小、散、弱是其面临的主要问题。例如，《内蒙古工业大学学报》在2023年前是不设栏目的，2023年开始以学科名称设置栏目，即数理科学、材料科学与工程、化学工程等，仅仅通过栏目内容很难区分是哪个学校的学报，从栏目设置只能看出该学校是以工科为主，缺少地域性和研究前沿问题的栏目，没有重点关注到学校的某个或某几个重点学科领域，自明性较差，对于期刊的内容定位和专业化建设起不到应有的作用。封二封三也没有利用起来，大多是编委会成员名单和投稿指南的罗列，每期没有变化，不能作为学校优势学科、重点学科和科研成果的展示平台。在内蒙古地区，专业性建设较好的高校学报是内蒙古财经大学的《财经理论研究》，该刊由《内蒙古财经学院学报》更名而来，一直致力于经济和管理学科领域理论科学研究成果的推介、实验和推广应用，经过十多年的建设，该期刊的影响力和学术水平已超过同期的《内蒙古财经大学学报》。但区内很多高校学报还无法完全完成专业化转型，所以栏目建设的优化就是高质量发展的一个很好的切入点，走特色之路，才能解决“众刊一面”的问题。
利用特色栏目和专业内容建设不断强化发展成效，是高校科技期刊高质量发展的核心。2024年，《内蒙古工业大学学报》进行了一期新材料专刊的组稿，展现了校内外新材料方面的科研成果，官网阅读量和下载量均有很大提高，效果比较明显。有针对性地进行专题组稿，强化栏目建设，是一条让地方高校学报逐渐走上高质量发展良性循环的道路。《内蒙古工业大学学报》吸取这次专刊经验，下一步将对标环境保护、人工智能、机器人等区域问题或前沿热点开展组稿工作，进一步服务地方经济，突出学报特色，展示学报服务地方经济的能力，加强专业化和特色化建设。
编辑队伍素质的优化
学报的高质量发展离不开一支高水平的编辑队伍，编辑是生产力三要素中的劳动者。编辑不但要有专业知识，还要有扎实的出版业务功底，负责出版的全流程，以及具备沟通、协调、组织、策划等能力，是整个出版过程的核心环节。一个编辑人员需要进行3—5年的培养才能成为合格的编辑，优秀的编辑需要经过系统的政策法规、出版业务、语言规范、编校能力的培养。现在，高校学报编辑部作为高校的教辅部门，但高校的重点都放在教学科研上，对学报重视程度不够，大多数学报编辑部都处于边缘化地位，由于是非法人独立单位，不存在经费和营销压力，部分编辑安于现状、不思转变，缺乏竞争意识、创新意识和学习意识，同时存在人员少，人员力量薄弱、任务重等问题。以《内蒙古工业大学学报》为例，学报编辑部只有4人，编辑部主任负责策划选题和约稿工作，其他3人负责刊物的审稿加工、编校和预出版工作，工作任务较重。近两三年，编辑部也在积极引进新进人员，但由于学报编辑部的边缘地位，职称评定、人才晋升等方面缺少竞争力，新进人员的招聘工作并不顺利。自2022年成为独立部门后，编辑部在编辑队伍的培养方面也在逐渐加强。在经费允许范围内，编辑每年有2次进修学习机会，和同行交流学习，开阔眼界，避免了“关门办刊”的状况。采取老带新的方式，让资深编辑作为导师，将自身的经验和技能传授给年轻编辑，有利于年轻编辑快速成长。每期刊物都采取集中一次校对的方式，利用集中校对机会，大家互相查缺补漏，探讨编校技能，既能提高刊物编校质量，也能提高编辑素养，几人分工协作，共同克服人员少、工作量大的困难。但这些做法还是仅围绕着提高传统出版技能进行，随着人工智能的发展，编辑部人员在新媒体运营、数字化呈现、融合发展等方面有着明显的短板。在今后的发展中，新媒体运营是发展重点，作为编辑要拥抱新技术、掌握新方法，建立数字观念与思维，加强技术学习与应用，注重实践与创新，从而为提升学报的学术影响力、数字出版转型和新媒体运营提供人才支撑，这也是学报下一步发展的重心。
新质生产力的核心是创新，赋能技术创新和数字转型
新质生产力的“新”表现在充分发挥科技创新的驱动作用，以创新引领变革，通过生产技术、生产方式、生产模式的创新，突破传统方式的局限。中共中央宣传部印发《关于推动出版深度融合发展的实施意见》，明确指出：“紧盯技术发展前沿，用好信息技术革命成果，强化大数据、云计算、人工智能、区块链等技术应用，创新驱动出版深度融合发展。”在信息技术迅速发展的数字时代，地方高校学报也必须顺应数字化、网络化、智能化的出版方向，积极进行数字化转型发展，推出更多广为读者接受、适合网络传播的数字出版产品和服务。大多数地方高校学报拥抱新兴技术能力不足，以《内蒙古工业大学学报》为例，数字出版服务只限于使用第三方公司的网上投稿系统，在官网推出期刊电子版和预出版服务，与作者和审稿专家交流沿用邮箱方式，这种方式虽然加快了审稿进程，但是数字出版建设还停留于初创阶段。融合发展只限于开通官网、微信公众号等，将纸质期刊上的稿件内容原样迁移至官网和公众号，但由于后续管理跟不上，导致新媒体平台更新不及时。除推送期刊电子版外，公众号的建设就是转发一些其他公众号的信息，没有自己的原创性作品，也不能满足读者个性化的阅读需求，与用户之间缺乏互动性，停留在传统出版的单向传播低层次模式，高层次的服务基本没有展开，平台对读者的吸引力不足。应学习和借鉴《重庆理工大学学报》的做法，开发更多的数字产品和服务，打造全媒体传播矩阵，拓展出版传播模式，精准定位受众，开展公众号的个性化服务以及碎片化传播等。
数字时代，虽然地方高校学报存在人员少、经费少、与新兴技术融合发展不足等缺点，但也要顺应当前深度融合发展要求，进行技术储备，在现有基础上逐步改变发布和传播方式，开展对内容资源的深度挖掘和组合，注重对内容的深耕和创新，实现技术与内容的二次生产，加速融合发展的步伐。一是在学报官网增加评论区、留言区、论坛区等在线交流功能，改变现在单向传播的方式，增强学报与专家、作者的交流互动，提高专家和读者的参与度。二是引入智能审校系统，加快审稿流程，提高编辑效率，减轻编辑工作压力，缩短出版周期。三是加强视频技术在学报中的应用，学报主要收录的是科技论文，将科技论文的图表制作、数学建模、虚拟仿真、试验方法等内容视频化，满足读者新的阅读习惯，扩大传播范围。进一步利用公众号、视频号、抖音等传播平台，通过评论、留言、弹幕等渠道了解读者的要求和对学报发展的建议，实现编辑与专家、专家与编辑、编辑与读者、读者与读者之间的交流互动。四是为了满足读者碎片化阅读的需要，开展碎片化服务，可以制作文献综述、核心观点、研究创新点、最新技术、科技前沿、特色栏目、征稿宣传等单元视频，可以让读者快速检索有用信息，进一步增加读者阅读黏性，提高期刊的关注度和影响力。五是利用人工智能和大数据技术，精准匹配约稿作者和审稿专家，搭建校内外交流平台，进一步扩大编委队伍，实现学报出版质量的提升。
在出版领域，新质生产力不断赋能传统媒体转型升级，这是时代发展、深度融合、大势所趋的创新使命。在此命题的驱动下，地方高校学报要坚持从实际出发，先立后破、因地制宜、分类指导，从本单位的自身优势和发展阶段出发，逐步进行内容质量优化和技术创新数字化转型，重视栏目建设和编辑人员队伍素质的提高，虽然这些都不是一朝一夕就可以实现的目标，但在优化和创新过程中也不能盲目学习、机械模仿，要具体问题具体分析，在机遇和挑战中找到自身的定位和发展方向，用新技术改造和提升传统出版模式，促进学报进入高质量、智能化、特色化发展之路，在助力学校学科建设、人才培养等方面交出学报自己的答卷。
