翻翻书是立体书的一个细化分类，一般指在书籍内部运用“翻盖”机关的读物。现着重研究翻翻书的创作逻辑和创作理念，从翻翻书的主要呈现形式——“翻盖”机关入手，探讨该机关的三个设计标准，并据此提出在内容创作过程中，“翻盖”机关的三种主要运用方法。在以上研究的基础上，挖掘“翻盖”机关适合表现的内容题材，并针对市场上翻翻书创作存在的不足，提出相应的改进建议。
翻翻书的概念界定
立体书的概念起源于欧美国家，英文名为“pop-up book”，直译为“弹起式立体书”。在我国，儿童立体书现泛指以儿童为主要受众，打破传统纸质图书的平面呈现形式，采用三维立体形式呈现内容，以达到互动阅读效果的书籍。市面上常见的“玩具书”“机关书”“剧场书”“拉拉书”“翻翻书”等，都可看作是立体书的细化分类。
本文聚焦的对象即是立体书下“翻翻书”（flap book）这一品类。从概念上讲，翻翻书一般指在书籍内部运用“翻盖”机关的读物。读者在阅读书籍时，可以通过触发“翻盖”机关，获取立体的观感效果，实现趣味性的阅读互动效果。而当读者合上书籍时，整本书籍的外观又与普通书籍无异。
进入21世纪，“乐乐趣”作为我国第一个专注做翻翻书的图书品牌，首次将翻翻书这一图书品类推向市场。早期的翻翻书主要通过引进形式出版，内容多为少儿科普百科类。后来，为满足市场需求，“乐乐趣”又推出了《揭秘汉字》《揭秘古诗词》《揭秘二十四节气》等中华传统文化题材的翻翻书。与此同时，很多出版社也紧随其后，更多的创作者开始学习这种全新的呈现方式，使得翻翻书成为儿童图书市场中不可忽视的品类。
本文旨在探究翻翻书的创作逻辑和创作理念，针对翻翻书的主要呈现形式——“翻盖”机关，探讨其设计标准以及在内容创作过程中的运用方法；挖掘“翻盖”机关适合表现的内容题材；针对市场上翻翻书在创作上的不足，提出相应的改进建议。
“翻盖”机关的设计标准探讨
翻翻书的核心特征在于通过“翻盖”机关，使读者获得互动阅读的体验。那么，“翻盖”在何时用、如何用，才能收到预期中甚至超出预期的效果呢？市面上的翻翻书中，不乏为“翻”而“翻”的所谓“翻盖”，而一个合格的“翻盖”，应达到什么标准呢？
笔者认为，衡量一个“翻盖”是否合格的核心标准，就在于它呈现的效果是否具有立体性、整体性和互动性，这三个方面共同构成了翻翻书的核心魅力。
立体性指的是“翻盖”呈现的效果，应是平面所无法呈现的效果，每个“翻盖”的设计，势必应实现由二维到三维的升级、突破平面图书的界限。例如，《尤斯伯恩偷偷看里面：农场》一书，翻开农场的大门，就可以看到大门里面的奶牛，这是很典型的二维到三维的升级做法，这种里外两层的结构是平面插画无法达到的。立体性的设计不仅可以增加视觉冲击力，还能增强内容的呈现力度，让抽象的概念得以直观展现。
整体性指的是“翻盖”机关不应对页面呈现的整体效果造成破坏，无论“翻盖”机关是否开启，页面的内容都应该是完整的、流畅的，不因“翻盖”机关的开关而发生割裂。这对“翻盖”机关的设计和印装都提出了较高的要求，“翻盖”内与“翻盖”外的内容，都应该与页面其他内容实现完美的衔接。
互动性表现为两个方面。第一个方面在于物理层面，“翻盖”机关需由读者亲手将其翻开，进而探索和发现机关中隐藏的内容，这是由“翻盖”机关鼓励读者动手操作的特性所决定的。第二个方面在于内容设计层面，当读者决定翻开“翻盖”时，“翻盖”内所呈现的内容，与“翻盖”外的内容应有逻辑上的关联，如内外关系、时间前后关系、解释说明关系等，实现内容的互动性。内容上的互动性会引导读者进行下意识的逻辑推理，提升阅读的参与度和读者思考的深度。
“翻盖”机关在内容创作中的主要运用方式
在上述三条标准的指导下，“翻盖”机关在内容创作中有以下几种主要方式供选择和发挥。
展示内部结构
这是“翻盖”机关运用最多的方式之一，即模仿现实中的立体结构，借“翻盖”机关内外两层的结构，展示所描述对象内外不同的图像。如上文所述，“翻盖”外是农场大门，“翻盖”内是农场的奶牛，翻开“翻盖”的过程，就是打开大门的过程。除打开大门外，还可以打开墙壁、打开背包、打开岩层、打开舱体、打开机械……“翻盖”内外呼应的特性，为阅读增加了可一一比对的乐趣。
内容解释或延伸
这是“翻盖”机关在知识科普类读物中较为常用的方式，“翻盖”外仅放置知识点的简单概念，而“翻盖”内的内容，通常是对“翻盖”外内容的解释、补充或延伸。这样的方式可以让整个页面内容精简、条理清晰，不至于被过大的信息量挤占版面。读者不翻开“翻盖”机关时，可以欣赏阅读难度较低、整体性较强的整个页面；而翻开“翻盖”机关后，则可以感受知识拓展的快乐。例如，《揭秘海洋》一书就大量运用了这种方式，“翻盖”外是海象的图像，“翻盖”内则是对海象形态、习性等方面的知识补充和介绍。
呈现不同场景和状态
平面插图需要用“一小时前”“一小时后”两张插图表现时间的变迁，但“翻盖”机关可以把这两张图叠在一起，呈现同一场景在不同时间下的状态，让读者在直观的比较中，体会互动阅读的乐趣。当图书内容需要呈现两个不同选择带来的不同可能性时，同样可以借助“翻盖”机关，以达到更好的呈现效果。例如，《妙趣科学·分享、友爱与帮助》一书就大量运用这种方式，通过展现“翻盖”机关内外两个不同的场景，佐证作者想表达的主题——“翻盖”外是小女孩不小心碰洒杯子的场景，“翻盖”内是几个小伙伴一起帮忙收拾残局的场景，于是“在别人发生意外时提供帮助”的文字内容就很有说服力了。
以上是“翻盖”机关在内容创作过程中，主要的几种运用方式。在实际创作时，这三种方式可自由组合使用，以达到立体性、整体性、互动性的阅读效果。
“翻盖”机关适合表现的主要题材探讨
知识科普类题材
知识科普类题材是最适宜采用“翻盖”机关制作的题材，上文所述的三种运用方式都可以在此类书中得到体现。这类题材的内容为非虚构，具体内容包括但不限于自然科普、人文科普、传统文化、世界文化等。这些题材往往都会涉及较为复杂的概念和结构，适合采用“翻盖”机关展示内部结构；需要读者记忆所学的知识，适合采用“翻盖”机关直观地展示知识点；需要用有趣的方式激发读者思考，培养读者的探索精神和好奇心，适合采用“翻盖”机关呈现同一事物的不同状态。正是因为知识科普类题材与“翻盖”机关的高度适配，“揭秘”系列翻翻书的市场表现才会极为亮眼，甚至一度让“揭秘”系列与翻翻书划上了等号。在近些年，与传统文化知识相结合的《揭秘故宫》《揭秘四大发明》《揭秘长江黄河》等也应归入此类，其市场反馈和口碑同样十分良好。
成长教育类题材
成长教育类题材也较为适宜采用“翻盖”机关进行制作，这类题材的具体内容包括但不限于心理励志、情绪认知、生活习惯、社交技能等，除涉及一部分知识点的普及外，更需要大量例证论证理论，因此，采用“翻盖”机关展现知识点和呈现不同场景非常必要。市面上此类图书有《情绪是什么？》《0—3岁行为养成翻翻书》《礼仪培养换装翻翻书：这种场合我该穿什么》《妙趣科学：分享、友爱与帮助》《妙趣科学：高兴、生气与害怕》等。这类题材整体品类数量不是很多，但因其采用有趣的方式鼓励孩子养成好习惯，击中部分家长的痛点，市场反馈较好。
儿童文学类题材
儿童文学类题材也可采用“翻盖”机关进行制作，但其使用较为局限，主要用于呈现场景的转变，推动故事的发展；偶尔也会用于展示物品或房屋等的内部结构。少儿文学属于虚构类题材，“翻盖”机关可以给读者带来更直观的视觉冲击，带来沉浸式阅读的体验和互动阅读的乐趣。目前，市面上这类图书有《大师经典翻翻书 橡树林的故事》《揭秘童话翻翻书》等。与上述知识科普、成长教育两种题材相比，市场上儿童文学类题材的翻翻书数量是最少的；但与普通平面书籍相比，“翻盖”机关运用得宜确实会优化阅读体验。
综上所述，“翻盖”机关适合表达的题材较为多样，关键是怎样把“翻盖”机关运用得恰到好处，最大化地发挥其优势。那么，目前市面动销的翻翻书，对“翻盖”机关的运用能够达到立体性、整体性、互动性的标准吗？其内容制作方面又有什么不足？该如何改进呢？
翻翻书内容制作方面的不足和改进建议
目前市面翻翻书在内容制作方面存在的问题，大致如下。
一是选题同质化严重。如上文所述，“翻盖”机关适合表现多样的题材，涵盖自然科普、人文历史、传统文化、成长教育、儿童文学等多个领域，完全可做到百花齐放，但目前的内容创作者却明显更加偏爱知识科普类题材，导致市场上“揭秘翻翻书”层出不穷，这就难免造成同类题材产品的高度同质化。
仅是《揭秘海洋》的翻翻书，自2018年来，就有十多个不同版本，且不少版本在内容上、画风上有不同程度的相似性，缺乏亮点与新意。对于普通消费者来说，在面对众多相似产品时，往往难以辨别质量，一旦购买到内容和设计较为平庸的书籍，可能会对翻翻书这个品类产生怀疑和失望，从而影响整个市场的健康发展。
二是内容打磨不足，形式“字典化”。因市场对翻翻书有较强烈的需求，为了追求出版效率和市场效益，部分原创翻翻书未经过充分的创作和反复的打磨即匆忙推向市场。这类翻翻书的创作者并未完全吃透“翻盖”机关的特点，也未能深入理解“翻盖”机关的潜力，导致其在创作过程中对“翻盖”机关的运用较为死板、生硬和单一。
具体来说，许多翻翻书中大量采取简易的外图内文形式，即在“翻盖”外展示图像，在“翻盖”内提供相应的名词解释或简短描述。这种形式虽然简单易懂，但缺乏深度和趣味性，也未达到上文所述的立体性、整体性、互动性几个标准，可以说是“为翻而翻”，这实际上是一种极大的浪费。“翻盖”机关因其多维空间的特殊性，上述几种方式的灵活组合运用可以让读者体会不一样的阅读趣味，如果只是用来制作“立体的字典”，未免太大材小用。这样的翻翻书，不仅不能激发读者的探索精神和好奇心，反而可能让读者感到乏味和失望。
针对以上问题，可从以下几方面着手，进行改进。
一是注重多元化选题开发，鼓励本土原创。多元化选题开发是出版业创新和持续发展的关键。对翻翻书而言，在合理利用好“翻盖”机关的基础上，可对不同题材进行多种尝试，充分挖掘“翻盖”机关的可能性；也可以开发系列图书，每个系列围绕一个主题，各自探讨不同的子话题，以增加图书选题的多样性；还可与不同领域的专家合作，如史学家、哲学家、科学家、艺术家、教育工作者等，以获得多元化的视角。
除此之外，出版机构应特别关注和挖掘具有本土特色和创新潜力的原创选题，尤其是传统文化、民族文化、主题出版等以往翻翻书较少涉及的方面。能讲好中国故事的原创选题对出版业的长远发展有重要意义，不仅有助于传承和弘扬本土文化，提升文化自信和社会价值，还能增强经济效益和市场竞争力。
二是培养复合型的编创队伍，注重作品质量。要制作优质精品的翻翻书，使其在市场上具有核心竞争力，离不开充满创作热情、具有创意思维的编创队伍。相关从业者，包括内容创作者、插画师、设计师、编辑人员等。一方面，应跨越单一学科限制，培养宽广的知识视野和多元化的思维能力；另一方面，需跟上技术高度发展的脚步，不断汲取新的工艺、技术知识，使其与传统形式相结合，反哺图书创作过程。
图书的质量是图书的灵魂，在整个出版过程中，出版人都应投入极大的细心、专注和专业技能，发挥匠人精神，耐心打磨作品，以确保图书在内容、设计、印刷等各个方面都达到最高标准。当然，耐心打磨意味着要在一定程度上牺牲部分出版效率，但与精品图书所带来的巨大引领作用相比，这种牺牲是值得的。
三是融入其他工艺，增强阅读趣味性。目前，市面上部分翻翻书虽仍用“翻翻书”之名，但在制作中除“翻盖”机关外，也开始添加其他工艺机关，如拉伸、镂空、转盘、折叠等，给读者带来了更多互动探索的乐趣，甚至会在书中加入绳子、布艺、磁铁、电源、镜子等元素，丰富图书的空间造型。工艺机关对创作者而言，是很重要的工具和手段，它让内容得以更好地呈现，让读者更容易接受、吸收书中的内容。从这个角度讲，工艺的升级和进步，赋予了翻翻书更多的可能性。因此，翻翻书创作者应不断发挥主观能动性，对翻翻书的工艺进行创意性的更新，以更好地满足读者的需求，并保持其独特的魅力和价值。
另外，考虑到环境影响，“翻翻书”可以尽量使用可持续、可回收的材料制作，以减少对环境的负担，这也是出版机构应考虑到的。
综上所述，在当前的市场状况下，制作优质精品的翻翻书正当时。翻翻书定价较高，读者阅读的时间也有限，多出版更优质的作品，是每一个出版人的责任。通过不断的创新和改进，我们有理由相信，翻翻书将继续作为儿童阅读世界中一颗璀璨明珠，照亮孩子们的成长之路，激发他们的想象力和创造力。
