摘要：各大高校图书馆阅读推广工作主要以荐书、培养大学生阅读习惯及开展各类活动为主，但高校学生普遍面临学习压力大，课题项目任务繁重的情况，如何在高校图书馆，尤其是理工类高校图书馆，进行既能培养大学生阅读习惯又能顺利开展与之对应的推广活动变得尤为重要。现以哈尔滨工业大学图书馆开展的“我们一起学”品牌活动为例，通过研究与实践，为探索理工类高校图书馆阅读推广活动打开新思路。
阅读推广工作随着全民阅读的开展已逐渐进入公众视野，并深入人心。而高校图书馆与公共图书馆最大的区别在于受众，也就是所面对的读者群体不同。高校图书馆为教职工和学生服务，阅读推广工作在很大程度上是以学生和老师为主，并以开学、期中、期末为时间节点掌握阅读推广活动举办的广度和深度，或配合开学季、毕业季、求职季等为读者提供相应的阅读推广服务。理工类高校具有专业性强、学习压力大、课题项目任务繁重的特点，而阅读推广工作则更要符合理工类高校本身的特点进行研究和创新。
理工类高校开展阅读推广活动的难点
理论支持少
截至2024年6月，在CNKI高级检索中输入“理工类”和“阅读推广”主题词进行搜索，显示结果仅有7条，除去一条有误信息，两篇硕士论文外，有效文献仅有4篇。而这四篇文献均以作者自身学校为例，进行描述性的活动开展，均没有系统地严谨地回答理工类阅读推广工作该如何开展，怎样开展的问题。没有确切地理论定义，没有更好的理论支撑存在，理工类阅读推广工作想进行更好的创新就显得尤为困难。
理工类学生文化底蕴薄弱
相较于综合性或文科类院校，理工类学生文化底蕴相对薄弱。理工类学生普遍的特点是习惯思维的直线性，拥有逻辑的严谨性，喜欢比赛的竞争性，但是缺少对艺术的审美以及对文学的热爱。相较于其他院校的阅读推广工作，理工类高校的文学类读书会、征文、演讲类活动开展情况并不理想，而竞赛类、答题类活动往往更受学生欢迎。
经费不足
相较公共图书馆，大部分高校图书馆经费不足是既定的事实，高校图书馆大部分经费都落实在资源建设上，尤其是数据库资源的购买上，每年均是一大笔开销。所以对于高校来说，对图书馆阅读推广工作方面的支持便显得力不从心。这就需要高校图书馆“各显神通”，自给自足，既能开展不使用经费的阅读推广活动，又能让读者做到可持续支持，争取品牌化，一举多得。
其他因素
此外，在宣传方面，活动信息能否及时传达给目标群体；活动的时间是否跟校内大型活动冲突、是否与大部分读者上课时间冲突；宣传渠道是否多样，除张贴海报外，是否所有线上渠道都已传播，如官网、校内网、微信订阅号、QQ、朋友圈、微博等；除图书馆工作人员外，是否有自愿为图书馆宣传转发的同学；宣传推文内容或海报内容是否吸引人；宣发活动的时间是否太晚，导致传播的时间太短等。
理工类高校阅读推广延伸的品牌活动
很多人提到阅读推广，首要想到的便是围绕某一主题开展的具体的阅读推广活动，但开展阅读推广工作不能把眼界仅限于此。由于理工类高校阅读推广理论尚未完善，阅读推广工作者应该着眼大局，做好与传统阅读推广活动相配合的延伸性阅读推广服务工作。以下论述仅以哈尔滨工业大学“我们一起学”活动为例。
可获得性技能点阅读推广品牌活动的诞生
哈尔滨工业大学（以下简称“哈工大”）是国内的一所老牌名校，以“工程师的摇篮”而闻名全国。工程师的特点是可以解决技术问题，并且只要师傅领进门，就可以产生持久的学习力。哈工大图书馆于2017年11月成立了哈工大图书馆阅读推广部，该部门于2018年3月成立了以志愿者为主体的“书香苑”学生社团。在阅读推广宣传工作中，需要学生配合老师或老师配合学生制作大量的海报及其他宣传设计品，但遗憾的是，社团成立之初，志愿者中仅有一名同学可以使用Photoshop（PS），为了解决宣传海报设计制作量大、技术人员不足的问题，书香苑首先在社团内部开展了两届PS课程的培训，由掌握PS技能的学生志愿者对书香苑社团成员进行有针对性的培训，并将学习群名称设置为“我们一起学PS”，而负责授课的志愿者，也被其他前来学习的读者亲切地称为“小达人”。由于培训效果显著，学校其他社团亦有提高宣传设计的需求，书香苑决定扩大培训范围，在哈工大二校区内专门针对基础学部大一新生开展PS技能培训课程，培训效果良好。为了增加毕业季学生在求职中的竞争力，同时为感兴趣的老师提供课程的培训，第四届PS课程由图书馆主动联系本科生院并进行课堂教室的申请，成功获得教室空间的使用权限，至此，学习人数呈几何式增长。第五届PS课程通过线上举办，以图文形式呈现给读者。第六届至第九届借鉴前五届的经验，以线下小班授课、线上同步直播的方式继续开展活动，并于每节课后将课堂精华点进行提炼，以推文形式进行图文推送，并将直播课进行录屏，上传至学习群中，以便时间不方便或者线下课请假的读者能进行自我补课。该阅读品牌诞生后，“我们一起学”系列活动持续发力，不但以自己的品牌培养了多位小达人，更是贡献百余节课程，专栏推文40余篇，浏览量千余次，品牌效果较好。
可获得性技能点阅读推广品牌活动的延续
良好的开端是成功的一半，活动的可持续性发展离不开完善的管理措施、配套的小达人养成计划以及推陈出新的系列活动开展。完善的管理措施是活动成功的基础，只有通过科学规划管理，确保关键细节不出错、关键流程不出问题，才能保证基石的牢固；配套的小达人养成计划是可持续的重要环节，作为文化育人的重要单位，培养优秀学子本就是图书馆的职责，而通过优秀学子再培养学子，形成源源不断的力量之源，这是“我们一起学”可持续发展的动力。而随着时代的变化、环境的变化、热点的变化，“与时俱进”是保持该活动持续发展的重要手段。
1.精准定位，严格把控
该品牌活动初期定位便是制作宣传活动海报，协助校园文化传播，所以无论小达人课程内容怎样变化，都离不开一个课程宗旨——设计。围绕着如何讲好“设计”这一主题，小达人们会选择自己熟悉的操作，设计课程大纲，为大家积极准备课上的实战案例进行演练。此外，书香苑社团指导老师会做好该品牌活动的后勤保障工作，严格审阅课程内容，及时调整课程大纲，协调保证课时安排，配合推进后期宣传。对于课程学习群，也有书香苑社团成员负责专门打理，以防被不法分子钻空子，并制订详细的抢位规则，负责录制课程视频，及时上传课件素材。
2.培训养成，自产自销
该品牌活动开展期间，培训的不仅是广大师生，还锻炼了小达人。小达人经历了新老交替、薪火传承，不断赋予课程崭新的内容、丰富的形式。目前，小达人全部为书香苑社团优秀成员，每届PS课程开展期间，指导老师和小达人也均会挖掘有潜力的设计人才，为下一届的小达人培养做准备。当然，小达人也必须具备“我们一起学PS”品牌活动主讲人的基本素质，如良好的语言表达能力，从容谨慎的授课态度，随机应变的反应能力，喜欢分享的热情性格等。新、老小达人也会对课程内容进行交接和商讨，总结经验，分析不足，以便课程可以得到更好的改进。
3.自发宣传，精彩延续
广大读者的认可是一个好的阅读推广品牌持续发展的动力，继成功开展“我们一起学PS”课程后，哈工大图书馆结合实际情况继续开展“我们一起学摄影”“我们一起学PPT”活动，都获得了良好的口碑。好的口碑会带来好的宣传，从中受益的读者会以自身为圆心，自发对更多师长、同学、朋友进行宣传，进而会有更多人参与活动，从活动中受益。以读者口口相传为基石，以精华点推文为辅助，加之电子和纸质宣传海报进行扩大推广，“我们一起学”系列活动得以顺利延续。
当然，一个好的阅读推广品牌如果想一直延续下去，不仅需要持续的投入和保持初心的热情，更需要不断创新。“我们一起学”系列课程在设计类课程基础上，更结合当下社会流行热点设计了更适合理工类读者的活动。例如，结合中国传统文化，在不同的节日，开设了“我们一起学香囊”“我们一起学花灯”“我们一起学五彩绳”等具有浓郁中国传统文化风格的课程，让读者们不仅在制作手工艺品中感悟先民智慧的结晶，还能学习中国传统文化知识，增强文化自信，培养更多传承和发展中华优秀传统文化的杰出人才。
理工类高校可获得性技能点阅读推广品牌活动的优势
1.对准理工类读者的“胃口”——可获得性技能点
相较于综合性大学与文科类大学，理工类高校学生的优点在于习惯学习可获得性知识。何谓可获得性知识？在笔者看来是指那些确切的、可靠的、有原则的、能够讲述原理和方法的知识，甚至包括艺术中的审美，尽管抽象，也是有原理可寻的，如摄影中的构图法，PS设计海报中的三要素，PPT中相近色的色彩搭配等。理工类学生喜欢问为什么和回答为什么，也喜欢对技能点的掌握和把控。随着自媒体时代的来临，平面设计的技能、简单的排版技巧、摄影中光与影的搭配，都是提升职场竞争力的关键要素。拥有好的技术，运用好PPT、PS和摄影的配合，能够使个体迅速在群体中脱颖而出，面对项目、课题的答辩也能镇定自若、游刃有余。正因为适合理工类读者的“胃口”，所以该活动能获得广大读者的认同，参与度一直都非常高。
2.寻求同向思维
小达人授课目标主要以学生为主，即便是老师，也是前来学习的老师，“我们一起学”系列活动的初衷是找到志同道合的朋友一起探索。在课堂上，小达人的作用往往是引导，带领技术领域中的“小白”初识软件，引领读者走进“门里”，由于小达人和读者之间不存在名义上老师和学生的界限，读者在学习过程中能够保持较为放松的心态。此外，由于小达人往往是上一届的学员，在思维上更能发现新人可能遇到的困惑和难点，双方正因为拥有同向的思维方式，所以课堂效率非常高。
3.志愿服务，精神永传
“我们一起学”系列活动不需要投入经费，这是可获得性技能点阅读推广品牌活动的又一大优势。只需要把志同道合的人联系在一起，找到热心公益的小达人即可。通过创建QQ学习群，小达人可分享资料和素材，亦可线上为大家答疑解惑。该活动既是为校园文化做志愿服务，又体现了小达人社团成员本身的一种奉献精神，而这种高尚的，促进社会和谐进步的精神恰是志愿者志愿服务精神的精髓。
4.多维视角，精准对接读者需求
图书馆通过对读者需求进行分析，了解大部分读者的课余时间，合理安排空余时间开展培训学习，以期有更多热爱“我们一起学”读者的参与。此外，每季的“我们一起学”系列会推出本季度的特色海报，每季中的每一期都会进行当节课程内容的宣传，所以即便错失本季课程，当读者通过每节课程的宣传，了解到这个系列活动后，也会在下一学期准备好抢课，提升“我们一起学”课程的知名度。为了能让更多读者坚持下去，我们还推出了奖励机制，每一季度满勤的读者，都可以获得图书馆文创小礼品一份。同时，会通过每季度的最后一节课征求大家对课程的意见和建议，再进行改进，这种改进会直接体现在下一季度的课程当中。
关于理工类高校可获得性技能点阅读推广品牌活动的思考
首先，理工类高校学生文科底蕴薄弱，在进行阅读推广相关工作时，不能反其道而行之，虽然校园里也需要文学艺术气息的熏陶，但往往理工类高校耗费了人力、物力、财力，常规的阅读推广活动却收效甚微，这对读者来说，不是“雪中送炭”，反而是“雪上加霜”。作为阅读推广工作者，可以转变思路，发挥高校自身特色，寻求“锦上添花”。
其次，“我们一起学”系列课程未来还可以多做扩展，可以在各方面与图书馆其他部分进行联动。例如，该课程每一季度的海报都是精心设计的，设计效果力求视觉冲击力和给读者带来深刻的印象，这些海报可以留存下来，做成课程书签或明信片，成为图书馆文创的一部分。不仅要着眼当下，更要放眼未来，在整个课程设置环节中，它不仅是基础的课程，更是读者喜闻乐见的活动，它没有严肃的课程设计内容，所以在联动方面可以更大胆、更有想象力。每一季都坚持下去，每一季的海报设计稿都得以留存，未来，这套书签或明信片将会是一套宝贵的财富。
最后，“我们一起学PS”课程已经开设多年，并且已有“铁粉”反馈希望开设PS课程的提高班。读者有建议，意味着可获得性技能点阅读推广品牌活动还有提升的空间，也需要指导老师和小达人们一起开创新的授课内容、新的模式。当然，难点也存在，更高的技术层面也需要小达人具备更高的技术水平，需要对以往传统的“传帮带”模式进行改良，继续创新活动。
如果说PS课程需要更深度地开展，那么“我们一起学”系列活动就需要在现有基础上进一步拓宽其广度。尽管已开展了“我们一起学PPT”“我们一起学摄影”等课程，后续更是结合了中国传统文化进行授课，但是扩展的程度还远远不够。为了更好地开展阅读推广工作，打破理工科的审美局限，需要更加紧跟时代潮流，做好Python、Pr等软件“一起学”的准备工作，这将为后续迎接更大的时代浪潮而保驾护航。通过不断更新和丰富课程内容，可以吸引更多人参与其中，共同探索知识的海洋。
在知识经济与信息技术日益融合的今天，高校图书馆作为获取知识与信息的重要途径，对学生的专业发展和综合素质的提升具有不可忽视的作用。而理工类学生有其自己的特点，如何结合理工类学生的特点开展对其有益的活动，而不是各大高校图书馆的“自娱自乐”，变得尤为重要。读者需要什么，就是高校图书馆人需要努力的方向。传统的阅读推广活动已经不再适合理工类学生，而新颖的阅读推广方式才能更加有效地吸引更多读者。“我们一起学”系列课程的出现，为理工类高校阅读推广工作开辟了一条新的途径，从设计类课程到创新的弘扬传统文化课程，图书馆成功开辟了“第二课堂”，打破了理工类学生文化底蕴薄弱而不愿参加阅读推广活动的现状。可获得性技能点课程的设置结合丰富的文化知识，小达人和读者之间可以进行直接无隔阂的交流，让活动得以丰富和受到读者欢迎，并获得了良好口碑。图书馆在活动中不仅培养了小达人和读者两方面，更是将志愿者无私奉献的精神发扬光大。此外，图书馆更应该保持敏锐的洞察力，及时捕捉社会变化和紧跟科技的发展，根据读者的反馈和需求及时调整课程设置和具体内容，才能保证一个品牌的系列活动始终走在时代前沿，为读者提供最新、最实用的知识；而定期课程的开展对培育具备广泛知识视野和创新思维的复合型人才具有深远影响，这种教育模式值得在理工科教育体系中持续推广。
