图书馆不仅可以提高未成年人的阅读能力，还能在他们的成长过程中播下知识的种子。随着信息技术的快速发展和社会文化的多元化，未成年人的阅读习惯和文化需求发生了显著变化。基层图书馆作为重要的公共文化服务机构，在促进未成年人的阅读兴趣和能力方面，发挥着不可或缺的作用。因此，有必要从未成年人的阅读现状出发，分析基层图书馆在阅读推广中面临的挑战与机遇，并提出有针对性的实施策略，以期为基层图书馆改善未成年人的阅读推广工作提供参考。
阅读是提高未成年人综合素养的重要途径。在国家教育政策愈加重视素质教育和提倡终身学习的背景下，未成年人的阅读能力和习惯发展受到广泛关注。基层图书馆作为知识传播和文化传承的重要场所，与家庭和学校共同构成了未成年人阅读生态的重要部分。然而，在实际运作中，基层图书馆在阅读推广方面面临着一些困境，如未成年人的阅读兴趣普遍下降等，严重影响了基层图书馆更好地开展相关工作。为此，深入分析未成年人的特点，探讨有效的阅读推广策略，是实现未成年人全面发展的重要研究课题。通过分析其现状及存在的问题，提出切实可行的实施策略，以期提高未成年人的阅读参与度，提高其文学素养和人文理解能力。
基层图书馆阅读推广工作的现状
阅读推广是指通过多种形式、方法和渠道，鼓励读者开展阅读活动，提高其阅读意识、阅读能力和文化素养的过程。这不仅包括书籍的推荐和借阅，还涉及阅读环境的营造、活动的组织以及阅读习惯的培养等方面。目前，基层图书馆在未成年人阅读推广的整体工作中作出了一定的努力。例如，部分图书馆通过举办阅读活动、结合学校进行阅读推广等形式吸引未成年读者的参与。但是，这些工作在具体实施和深入推广中，受到多种因素的制约，导致其效果未能达到预期。尤其在信息技术高速发展的背景下，各类数字阅读平台层出不穷，未成年人在使用互联网和手机等设备方面的频率增加。这与传统纸质书籍的阅读形成了竞争，未成年人更倾向于选择快速、便捷的信息获取方式，导致他们对传统阅读的兴趣下降。而未成年人正处于习惯形成的关键期，如果未能从小培养良好的阅读习惯，长大后将难以主动进行深度阅读。基层图书馆的阅读推广策略若未能有效介入，很可能导致未成年人阅读量减少。此外，社会文化环境对未成年人的阅读影响深远，媒体对未成年人心理和价值观的塑造通常具有导向性。基层图书馆需要平衡社会带给未成年人文化需求的多样性和复杂性。
未成年群体的阅读推广意义
促进知识获取与文化素养提升
基层图书馆应当根据未成年人的心理发展及兴趣特点，精心挑选适合他们的书籍和其他资源，如绘本、小说、科普书籍等。图书馆不仅是书籍的储存者，更是知识的传播者。通过具有多样化、趣味性的阅读资源，未成年人可以更轻松地进入知识的殿堂。同时，阅读使未成年人能够更全面地理解社会和自然现象。通过书籍，未成年人可以接触到优秀的历史文化和科学知识，帮助他们建立起对世界的认知体系。例如，通过阅读历史书籍，他们能了解不同国家的文化和政治变迁，从而更好地理解当今社会是如何形成的。这种知识的获取不仅丰富了他们的生活体验，也为他们的文化认同打下了坚实的基础。此外，在阅读过程中，未成年人能够与书中人物产生共鸣，从而增强对自身文化的认同感。通过阅读自己民族的经典文学作品，未成年人可以感受文化的脉搏与乡愁，这对增强他们的民族自豪感和文化自信心具有积极作用。
锻炼思维能力与创新意识
阅读可以激发未成年人的想象力和创造力，促进批判性思维的发展。面对纷繁复杂的社会信息，良好的阅读习惯使他们能够更好地理解和分析信息，从而做出合理判断。书籍的魅力在于它能够将读者带入一个丰富多样的世界，通过阅读，未成年人可以经历各种各样的冒险，体验不同的人生，这有助于激发他们的想象力和创造力。鼓励未成年人进行创作，如写作、绘画等，需要通过图书馆的引导和推动。同时，在当今信息爆炸的时代，培养未成年人的批判性思维尤为重要。通过阅读，未成年人能够学习如何分析文本的深层意义，对书中观点进行质疑和讨论，这有利于提高他们的判断能力和逻辑思维能力。同时，在图书馆组织读书会、讨论会等活动，能够为未成年人提供交流的平台，让他们在互动中更好地思考和成长。
形成终身学习的习惯
基层图书馆的阅读推广不仅关注未成年人的当下，更关注他们未来的学习生活。鼓励他们养成阅读的习惯，可以为其终身学习奠定基础，帮助他们在未来的学习和职业生涯中保持竞争力。并且，阅读可以培养未成年人的自主学习能力，使他们在日后的学习与工作中能够主动探索知识的广度与深度。同时，良好的阅读习惯使未成年人在获取知识的过程中形成自我驱动力，进而提升他们的学习热情。在基层图书馆中，设立阅读挑战、阅读奖励等机制，能够激励未成年人保持阅读热情和对知识的渴望。这种自我驱动力将进一步影响他们在未来学习和职业生涯中的表现。
目前阅读推广存在的问题
目标定位不够清晰
基层图书馆在未成年人阅读推广工作中，往往缺乏长期的战略规划和明确的目标设定。阅读推广的内容、对象、方式等都未能量化或具化，导致阅读活动缺乏针对性，不易取得实际成效。此外，在制定阅读推广计划时，基层图书馆有时未能充分调研未成年群体的实际需求。例如，未能广泛征求未成年读者的意见，导致推荐书籍和活动内容与他们的兴趣不匹配，造成阅读推广的低效。
缺少多方支持鼓励
基层图书馆通常由政府出资和管理，然而在资源配置上往往侧重于图书采购和馆舍建设，而忽视了对未成年人阅读活动的支持。缺乏资金投入使图书馆在开展大型阅读活动时受限，如邀请作家、专家的讲座活动难以实现。同时，图书馆在阅读推广工作中与学校、家庭及社会组织的合作不够紧密。学校未能积极配合图书馆的活动，家庭的参与意识较弱，导致阅读推广活动的影响力和覆盖面受限。
形式方法较为单一
当前，基层图书馆的阅读活动形式相对单一，主要集中在读书会、书籍推荐等，缺乏创新。例如，结合音乐、表演、绘画等多元的艺术形式，能够激发未成年人的阅读兴趣，但这种形式在基层图书馆中尚未普及。同时，在信息化时代，基层图书馆未能充分利用现代科技手段进行阅读推广。虽然一些图书馆尝试开展线上阅读活动，但整体上网络平台的应用不够广泛，造成未成年人在信息获取和阅读交流方面存在局限。
基于未成年群体的阅读推广实施策略
明确目标人群，满足阅读需求
在信息技术迅猛发展的今天，未成年人的阅读习惯正面临着前所未有的挑战。为了更好地服务于未成年人，基层图书馆肩负着推广阅读的重要使命。针对未成年人，尤其是青少年和儿童，他们的阅读习惯和需求各不相同。因此，在开展阅读推广时需要根据未成年人的年龄段（如儿童、青少年）进行分类，制定相应的阅读推广策略。例如，儿童可能对图画书和故事书更感兴趣，而青少年更倾向于小说和科幻类书籍。在此过程中，可以通过问卷调查、座谈会等形式了解未成年人的兴趣，针对他们喜好的主题（如冒险、科幻、历史等）推荐相应的书籍，充分考虑未成年人的阅读水平，选择适合他们的读物，避免过于晦涩或内容不当的书籍，以提升他们的阅读体验。同时，为了更好地满足未成年人的阅读需求，可以根据未成年人的兴趣和阅读能力，积极丰富图书馆馆藏资源，包括图画书、适合年轻读者的小说、科普书籍等。此外，定期更新书籍，确保馆藏的新颖性和多样性，也可以开展多种形式的阅读推广活动，如故事会、读书分享会、阅读打卡活动等。通过不同的活动吸引未成年人参与，激发他们的阅读兴趣。例如，在5月31日开展的赠送图书活动中，为了丰富未成年人的阅读体验，培养良好的阅读习惯，让孩子们度过一个充满书香的“六·一”国际儿童节，麦积区图书馆走进道南小学，赠送精心挑选的适宜未成年人阅读的图书138册，价值3149.20元，包括文学、历史、科普等类别的小学生必读书目，为孩子们送去节日的祝福。在这个过程中，为了满足不同阶段儿童的阅读需求，在挑选赠送图书的过程中，按照学生的年龄，选择适合的图书作为赠送图书。例如，低年级学生适合阅读一些生动有趣的故事书和通俗易懂的科普书籍，而高年级学生则可以接触更为复杂的文学作品和历史书籍。这种科学的书籍选择方式，能够更好地激发未成年人的阅读兴趣，让他们在阅读中获得乐趣和知识。
争取各方支持，提高阅读效率
在当今社会，阅读已成为提升个人素养和文化水平的重要途径，尤其是对未成年人而言，良好的阅读习惯是终身受益的基础。基层图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，有责任和义务积极开展未成年人的阅读推广工作。实践中，基层图书馆可以与当地学校建立紧密的合作关系，推动校外阅读与校内学习的有机结合。通过定期举行读书会、讲座和书展，邀请学校的老师和家长共同参与，引导学生在学校和图书馆之间实现互通，增加阅读的趣味性和互动性。例如，中秋活动“亲子阅读 共话中秋”环节，不仅为小朋友们带来了精彩的神话故事，激发了孩子们的想象力和创造力，还积极邀请家长参与其中，阅读推广活动获得了家长的积极参与和大力支持。同时，鼓励社会企业、志愿者组织以及文化团体参与图书馆的阅读推广活动。例如，企业可以选择对图书的采购或阅读活动进行赞助。例如，当地的出版社可以捐赠适合未成年人阅读书籍，供基层图书馆借阅。通过这种方式，企业不仅可以提升品牌形象，还能在公众中树立良好的企业社会责任感。例如，某企业与图书馆联合发起“我的书屋”项目，定期向图书馆捐赠新书，并举办读书分享会，吸引大量青少年参加。除了家长、教师、企业的参与，志愿者的参与也非常重要，图书馆可以定期举办志愿者培训工作坊，帮助他们了解阅读推广的策略和技巧。这些志愿者不仅可以传授阅读技巧，还能分享他们曾经的阅读经历和推荐书籍。例如，社区中的大学生志愿者在图书馆协助组织了“共读”活动，通过分享个人书单，带动更多孩子参与到阅读中来。此外，积极争取当地教育部门、文旅部门等相关部门的支持，也是阅读推广活动中必不可少的部分。在“六·一”国际儿童节即将来临之际，5月30日下午，由麦积区教育局、麦积区文旅局主办，麦积区图书馆承办的第十五届“让我们在阅读中健康成长”未成年人系列活动在马跑泉镇大柳树小学举办，陪伴孩子们度过了一个充满书香的“六·一”儿童节。活动中，图书馆阅读推广人为孩子们带来了经典诵读、“小吴姐姐讲故事”、猜谜语学英语单词和趣味游戏等形式多样且寓教于乐的活动，给孩子们送去了节日的祝福。孩子们热情高涨，为图书馆更好地树立形象，实现阅读推广目标奠定了良好基础。
开展多元方式，激发阅读兴趣
阅读是一个国家和民族进步的重要标志，尤其在未成年人中，培养良好的阅读习惯对其成长至关重要。基层图书馆作为知识传播的重要场所，承担着促进青少年阅读的社会责任，为了实现这一目标，对阅读推广工作的方式进行多元化拓展是非常重要的一个途径。随着信息技术的发展，线上阅读推广逐渐成为趋势。基层图书馆应当利用社交媒体、微信公众号等平台，宣传阅读的重要性，分享推荐书单，通过线上活动吸引未成年人参与，激发他们的阅读兴趣。同时，通过图书馆官网、社交媒体平台等创建阅读分享平台，发布电子书资源、推荐书单、阅读心得等，或使用移动App、阅读软件，开展线上阅读竞赛、分享会或讨论会，利用互联网的便利性，吸引未成年人参与。此外，虚拟现实技术在各领域的应用均体现出较好的效果，在阅读推广活动中也可以开发互动阅读区，利用AR、VR等技术，与传统阅读结合，使未成年人在沉浸式环境中获取阅读乐趣。例如，通过增强现实技术再现书中场景，提升读者阅读体验。以节日春节为例，在阅读推广过程中，先开发基于AR技术的故事书，通过手机扫描书页，展现立体的动画效果，吸引未成年人阅读，并且设计与春节相关的AR互动小游戏，让未成年人在游戏中学习春节的传统习俗和文化内涵。同时，在图书馆内建立VR阅读室，提供虚拟现实环境中的阅读体验，将未成年人带入书中世界，提高他们的沉浸感与参与感。准备工作结束后，在焕然一新的图书馆环境中，组织“春节文化体验日”，未成年人可以体验应用了AR和VR技术的阅读方式，参与春节相关的故事会和手工制作。儿童在参与过程中，可以借助VR技术重现春节的庆祝场景，丰富未成年人对春节的认知，如家庭团聚、放鞭炮、年兽故事等。通过采用AR、VR等现代科技手段，基层图书馆能够更好地推动未成年群体的阅读推广工作，通过营造生动有趣的阅读体验氛围，不仅可以提升未成年人对阅读的兴趣，也能促进其对传统文化的理解与认同，从而培养出更加优秀的未来阅读者。
基层图书馆在未成年人的阅读推广工作中，扮演着不可或缺的角色。因此，基层图书馆作为推动社会文化和教育发展的重要阵地，必须积极探索适合未成年人的阅读推广工作，以满足他们在实际阅读中的需求。实践中，根据阅读推广实施过程中出现的问题，通过明确目标人群以满足阅读需求，争取各方支持以提高阅读效率，采取多元方式以吸引阅读兴趣等措施，论述基层图书馆在未成年人阅读推广工作中的实施措施。在提高未成年人阅读兴趣和能力的同时，促进其全面健康发展。
（作者单位：天水市麦积区图书馆）
