信息化技术的快速发展，给中学图书资料管理带来了机遇和挑战，通过对中学图书馆信息技术的应用现状分析，深入探讨了信息资源管理、服务模式创新、教育功能深化以及存在问题化解等方面的路径和方法，围绕智能方向、融合发展、个性化服务、信息素养提升提出了展望和建议。
数字化时代中学图书馆应用创新研究的背景和意义
从时代需求的角度看，国家层面多次强调教育“全面发展”和“教育信息化”的重要性。2024年全国教育大会上，习近平总书记强调，要“紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。《教育信息化2.0行动计划》明确提出，要推动信息技术与教育教学的深度融合，促进优质资源共享和教育公平。在这一政策背景下，中学图书馆作为校内重要的学习资源中心，亟须通过信息技术的应用提升服务能力，以适应现代化教育的要求。
从教学需求的角度看，现代教学模式的多样化对图书馆资源和服务提出了更高的要求。新型教学模式需要教师和学生快速获取多样化的学习资料，传统纸质资源的局限性显而易见，而借助数字化工具和平台，图书馆能够提供更为丰富、即时的资源获取渠道。教师需要通过信息技术获取最新的教学资源、研究成果和课程创新案例，以提升课堂教学的质量和效率。传统的人工检索方式已无法满足这一需求，但基于大数据和智能推荐技术的图书馆系统能高效整合和推送个性化内容，从而为教师提供更精准的服务。通过技术的赋能，图书馆在培养学生的信息素养、提升师生信息处理能力方面发挥着不可替代的作用。
从数字化发展角度看，信息技术的发展为中学图书馆的管理服务提供了技术支撑和模式借鉴。中学图书馆信息技术的应用有助于提升资源利用率，优化服务模式，拓展教育功能，为教师和学生提供更加个性化的服务。传统的图书馆服务以人工借阅和纸质管理为主，存在服务效率低、用户需求响应慢等问题。而通过信息技术的支持，如智能检索系统和个性化学习平台的构建，图书馆可以根据用户的兴趣和学习需求，对图书馆的资源进行精准匹配和智能推荐，为用户提供定制化的资源服务。
中学图书资料信息技术应用现状及分析
中学图书馆信息技术发展现状
一是信息化设备普及率低。在硬件设施方面，部分重点中学图书馆已配备现代化设备，如电子借阅机、电子书阅读终端和自助借还设备，实现了全校图书的自动化管理和实时追踪，大幅提高了借阅效率。然而，绝大多数中学图书馆仍以传统的图书管理模式为主，尤其在城乡接合部和农村地区，纸质图书借阅仍占主导地位。
二是数字资源质量标准参差不齐。在数字资源的建设方面，大部分中学图书馆已开始引入电子书、在线期刊和多媒体资源，但资源数量和质量参差不齐。部分中学图书馆虽提供了在线电子资源下载服务，且多数资源为免费开放资源，但原创性和针对性较强的内容较为匮乏，难以满足教师备课和学生学习的多样化需求。此外，部分学校由于资金限制，在数字资源的采购和更新上存在滞后现象，导致资源内容陈旧，利用率较低。
三是信息技术利用不均衡。在信息技术管理系统方面，部分学校已引入集成化的图书管理系统，如ILAS（Integrated Library Automation System），实现了图书采购、分类、借阅、归还的全过程管理。然而，这类系统主要应用于重点中学或经济发达地区的学校，大多数中学图书馆的信息技术应用仍局限于基础层面，如在线图书目录查询和电子阅览服务，而针对大数据分析、智能推荐等高阶功能的应用相对较少。大部分学校仍依赖传统的人工管理模式，效率低下且易出现错误。
主要信息技术的应用
首先，大数据技术的应用使中学图书馆能够更精准地挖掘用户需求。通过分析图书借阅记录、访问频率、用户兴趣偏好等数据，图书馆可以动态调整馆藏资源结构，优化资源配置。例如，我国某地区的300所中学图书馆在引入大数据分析后，基于学生的阅读兴趣和课程需求调整了馆藏结构，学生满意度提升了32%。此外，大数据还支持图书馆开展阅读行为分析，进而为学校制订阅读推广计划提供数据支撑。
其次，云计算技术为中学图书馆的资源共享与协同服务提供了强有力的支持。传统的中学图书馆资源通常局限于单一学校，难以实现不同学校间的资源共享。而通过云计算平台的建设，图书馆可以将资源上传至云端，建立区域性的共享数据库，为师生提供“一站式”查询和借阅服务。
最后，人工智能技术的引入正在彻底改变中学图书馆的服务模式。智能推荐系统是人工智能在图书馆领域的典型应用之一。通过机器学习算法，系统能够根据学生的阅读历史、学科兴趣和年龄特点，提供个性化服务，推荐适合学生的图书和学习资源。此外，人工智能还被用于智能问答系统的开发，帮助学生快速获取所需信息。例如，基于自然语言处理技术的“虚拟馆员”可以在秒级时间内回答用户的常见问题，大幅节省了人工服务的时间成本。
中学图书馆服务模式的创新路径
数字化图书馆平台构建
首先，中学图书馆数字化平台的构建需要以资源的整合与数字化为核心。根据相关部门关于中国教育信息化发展的研究发现，全国半数以上的中学图书馆已经完成了基本的馆藏资源数字化工作，但仅有少部分学校实现了资源共享平台的深度应用。这表明，尽管资源数字化进程取得了一定成效，但资源整合与平台化建设仍是薄弱环节。为了解决这一问题，中学图书馆需要建立统一的资源管理系统，将纸质书籍、电子书、期刊、学术视频、课程资料等资源进行整合，构建“一站式”检索平台，确保师生能够快速、精准地获取所需信息。
其次，数字化交互功能的建设是提升平台服务效能的关键。通过结合云计算与物联网技术，图书馆可以实现线上线下的资源交互。例如，利用基于云计算的数字资源管理系统，学生不仅可以通过个人账户在线访问馆藏资源，还可以通过在线预约功能获取纸质书籍的借阅权限。上海某中学推出的“校园云图书馆”便是一个成功案例，该系统整合了学校的所有电子资源，并通过智能检索功能为学生提供个性化推荐服务。数据显示，该系统上线一年内，学生参与线上借阅的比例提升了46%，资源利用率提高了35%。
最后，数字化平台的构建需注重用户体验与技术可扩展性。一方面，平台应通过优化界面与简化操作流程，降低学生与教师的使用门槛；另一方面，平台应具备良好的技术扩展能力，以便随时应用新兴技术，如大数据分析和人工智能推荐。以某知名中学为例，该校图书馆通过引入智能语音助手功能，允许师生通过语音指令完成书籍检索与借阅操作。这一功能上线三个月后，学生使用平台的活跃度增长了22%。
个性化与智能化服务模式应用
一是算法推荐技术在中学图书馆中的应用日益广泛。基于人工智能的个性化推荐系统能够分析用户的历史借阅记录、搜索关键词以及资源访问行为，生成用户兴趣模型，从而向学生和教师推荐相关书籍、期刊、视频资源或在线课程。例如，根据相关部门关于中国教育信息化发展的研究发现，某市中学图书馆在引入推荐算法后，学生借阅率提高了约三分之一，教师资源访问率提升了近三分之一。这种基于数据分析的个性化服务，不仅降低了用户搜集资源的时间成本，还能有效激发其自主学习的积极性。
二是知识管理系统的建设为图书馆服务的智能化提供了技术支持。知识管理系统通过整合多维度的信息资源，将纸质书籍、电子文献、多媒体资源以及教学参考资料进行分类整理，构建统一的数据存储与检索平台。以某省实验中学为例，该校图书馆利用知识管理平台实现了资源的动态更新和智能检索，学生在使用平台时能够通过关键词、学科分类或学术主题快速定位所需资料，其检索效率相比传统人工查询模式提升了约40%。
三是个性化服务还体现在学习路径的智能规划上。一些中学图书馆借助自然语言处理（NLP）技术和人工智能问答系统，为学生提供学习建议。例如，通过分析用户的学习进度和兴趣点，系统可以推荐与其当前学习阶段匹配的阅读材料或在线课程。某中学实验性地引入智能问答系统后，学生对图书馆服务的满意度从原来的78.5%上升至91.3%。
信息技术助力图书馆教育功能的深化策略
融合课程的资源支持功能
首先，图书馆与课程的深度融合需要强大的数字资源库作为支撑。根据相关部门关于中国教育信息化发展的研究发现，截至2022年底，全国中小学数字化资源覆盖率已达到四分之三以上，其中，中学阶段的覆盖率相当高。这一数据表明，大多数中学图书馆已具备数字化资源基础，但资源的整合与课程支持功能仍需不断优化。
其次，大数据技术的应用为课程资源整合提供了有效工具。通过对学生学习行为的数据分析，图书馆能够精准识别学生在特定学科或知识点上的薄弱环节，从而提供针对性的资源。例如，某地一所试点中学利用大数据分析平台，对学生的学习记录、作业完成情况和测试成绩进行分析，发现初三学生在几何证明题中表现较弱。图书馆随即与数学教研组合作，从资源库中筛选了相关的几何教学视频、题库和拓展阅读材料，并通过在线学习平台推送给学生。试点班级的几何题平均得分在后续测评中提高了15%。
最后，图书馆资源与课程融合的成功案例还包括基于人工智能技术的知识图谱构建。知识图谱能够将课程内容与图书馆资源进行关联，形成动态化、可交互的教学资源体系。例如，福建省某中学利用知识图谱技术，为初中历史课程构建了“历史事件关系图谱”。学生可以通过图书馆数字平台查阅历史事件的时间轴、人物关系和背景分析，同时获取相关的文献资源和教学视频。这一应用大幅增强了学生对历史学科的兴趣和理解力，学生满意度调查显示，该功能的使用满意率达到了89%。
学生信息素养教育
一是信息技术在信息检索教育中的应用显著提升了学生的检索效率与精准度。传统的信息检索模式主要依赖于人工查阅纸质目录或使用简单的数据库查询，而现代信息技术的应用为学生提供了更加高效的检索工具。例如，图书馆管理系统（LMS）结合语义分析技术和自然语言处理（NLP）技术，能够支持学生通过关键词或问题式输入快速定位相关资源。
二是大数据技术为学生的信息分析能力培养提供了新的可能。通过整合和分析海量数据，大数据技术能够帮助学生更加直观地理解复杂问题。例如，部分中学图书馆已引入可视化分析工具，支持学生在课题研究或项目学习中使用图表、地图等形式对数据进行分析和解读。
三是人工智能技术在信息运用能力培养中的作用日益显现。人工智能驱动的个性化学习系统，能够根据学生的学习行为数据自动推荐相关资源，指导学生高效利用信息。例如，一些中学图书馆结合AI推荐算法和知识图谱技术，为学生定制个性化的学习路径。通过分析学生的阅读记录和兴趣偏好，系统能够自动推荐与其学科需求相关的书籍、学术论文或多媒体资源。这种方式不仅帮助学生更好地运用信息，也培养了他们自主学习和运用批判性思维的能力。
加强中学图书资料数字化管理的展望与建议
一是信息技术在中学图书馆中的应用应朝着更高效、更智能化的方向发展。国际图书馆协会联合会（IFLA）2022年的报告显示，全球范围内超过60%的中小学图书馆已经开始引入智能化管理系统，其中包括馆藏管理自动化、基于人工智能的用户需求分析以及智能检索推荐系统等。我国中学图书馆在这方面的发展虽有进步，但整体智能化水平仍需提升。
二是图书馆应进一步加强与教育课程的深度融合。现代教育强调跨学科能力和信息素养的培养，而图书馆作为重要的资源与服务支持平台，其功能需要从传统的“借阅中心”转变为“教育资源中心”。未来，可以通过构建主题化的资源库或学习模块实现这一目标。积极探索建立“线上图书馆”融入中学图书资料系统化管理的比较优势和功能优势，可将教师“批注”、学生“心得”、百家“杂谈”和“回音壁”等特色栏目一并上线。中学图书馆可借鉴类似模式，结合课程需求构建学科资源专题库，并配套教师教学资源管理支持系统，助力教学效果提升。
三是建议中学图书馆在技术应用中注重师生信息素养教育的同步提升。近年来，教育部提出了关于中小学数字素养提升的相关要求，旨在全面提升中小学生的信息技术素养，这为中学图书馆信息化发展提供了重要的契机。未来，图书馆可通过开展信息素养课程、举办信息技术应用竞赛等形式，帮助学生掌握检索、分析、评价和运用信息的能力，从而使图书馆的教育功能和社会价值进一步增强。
综上所述，中学图书馆在数字化时代的未来发展，需要在技术升级、服务创新、课程融合、个性化推荐和信息素养教育等方面持续发力。通过合理规划和技术应用，中学图书馆将成为教育数字化转型的重要支撑力量，为学生和教师提供更加优质、高效的服务。
（作者单位：山东省泰安市东平高级中学）
