摘要：高职院校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是高职院校在长期的办学实践过程中逐渐积累和沉淀、具有高职特色的学校文化。党的二十大报告提出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌，对高职院校校园文化建设和繁荣发展提出了新的要求，也为高职校园文化建设指明了新方向，并提供了坚实的理论支撑。现在阐述文化自信与高职校园文化内涵的基础上，结合所在院校实际，分析了高职校园文化建设现状和存在的问题，探讨文化自信背景下高职院校校园文化建设的路径，旨在为高职院校的校园文化建设与高质量发展提供参考。
文化兴则国家兴，文化强则民族强。文化自信对于国家和民族发展来说，是更基础、更广泛、更深厚的自信。高等职业院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，不仅是知识传授与高技能人才培养的重要场所，更是国家文化建设不可或缺的前沿阵地。做好高职院校的文化建设，一方面，有利于青年大学生的文化认同、文化自信和文化素养的提高；另一方面，有利于高职院校本身的长远发展和文化育人质量提升，为国家的文化和教育事业贡献高职院校的力量。
文化自信的内涵
文化自信是国家、民族和政党对自身文化的充分肯定，对文化的传承、弘扬和积极践行，体现了民众对自身文化生命力的信心、信念和信仰。文化自信是民族或国家在时代的变迁、文明的更替，也是发展中坚守自我、直面世界的鲜明标识，包含对自身历史文化、现状和未来繁荣和发展的认同与信念。中华文化源远流长，深厚的文明发展历史和社会变革孕育了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。基于此，中国的文化自信根植中国特色社会主义实践，随时代发展而不断丰富内涵。
高职校园文化的内涵
校园文化指的是在大学校园区域内形成，具有明显的地域性，由在校教师与学生在日常教学、管理、学习、活动等过程中形成，得到师生广泛认同的价值规范与行为准则，包括了学校的精神文化、物质文化、行为文化和制度文化。作为高校校园文化的重要组成部分，在校本价值观念的基础上，高职校园文化是高职院校教育和教学实践中所有参与者开展的物质形态与精神形态建设的总和与过程，也是高职院校在长期的办学实践过程中逐渐积累和沉淀下来的，具有高职特色的学校文化。这种文化承载着高职校园文化的深厚底蕴与持续发展，融入职业教育的独特魅力与创新精神，成为高职院校的独特标识和核心竞争力的关键要素。
我国高等职业院校是坚持社会主义办学方向的高校，它以社会主义核心价值观为根本，不仅具有高校校园文化先进性、时代性、稳定性、创新性的基本特征，还具备了高职教育天然具有的行业性、职业性、开放性、区域性特征。高等教育文化与职业性文化的交融共生，不仅孕育了高职院校独特的学术氛围和教育理念，也为高职院校的精神品格塑造提供了丰富的养料。这种特色鲜明的校园文化，已经成为高职教育发展的重要推动力，也为社会培养了大量既有理论水平又有实践能力的高素质人才。同时，高职院校间因专业、历史、地域等差异，校园文化各具特色，丰富多样，呈百花齐放之势。
加强高职校园文化建设的意义
坚定文化自信，建设社会主义文化强国，是实现中华民族伟大复兴的必然要求和基础支撑。高职院校校园文化是我国社会主义文化的重要组成部分，高职院校的校园文化建设不仅对提高学生文化素养和学校发展有着重要意义，一定程度上也影响着我国文化软实力的提高。
对国家而言，推动文化自信自强，高等职业院校作为学校有着不可或缺的责任，它是文化传承和发展的阵地、桥梁和人才智库，是展示文化自信的重要媒介，是实现文化自信的重要途径。积极响应国家对文化自信和文化强国建设的要求，承担传承与发展中华文化和文化育人的重要使命，是高职校园文化建设的应有之义。对学校而言，校园文化不仅是其精神文明的集中展现，更是学校发展的核心灵魂。它深刻代表着高校的形象风貌、文明层次，不仅是学校软实力的重要展现，更是推动学校持续进步与发展的核心动力。对学生而言，大学生正处于塑造世界观、人生观、价值观的黄金时期。在这一关键阶段，一个健康、积极的校园文化环境对青年一代的茁壮成长具有不可估量的重要性。高校校园文化建设不仅是教育体系中不可或缺的环节，更是培养新时代追梦人的重要基石，其地位不容忽视。
总结而言，文化自信要求下，坚持和做好高职院校校园文化建设，是高职院校长远发展、创新及培养高素养人才的内在需求，也是我国文化强国战略的必然要求。
高职校园文化建设现状和存在的问题
近年来，随着我国高职院校发展水平的不断提升，各高职院校也越来越注重校园文化的建设，在取得可喜的进步与成效的同时，潜在的问题和面临的严峻挑战也不容忽视。
第一，弘扬和践行社会主义核心主流文化，但学校精神文化底蕴不足。在传承中华优秀传统文化、践行社会主义主流文化方面，各高职院校做出了诸多努力，以汕尾职业技术学院为例，该校通过思政课程、主题教育活动、校园社团活动、第二课堂活动等，将先进社会主义文化、革命文化、中华优秀传统文化融入学生日常学习与生活，传承和弘扬社会主义核心价值观，社会主义办学特性明显，校园文化建设已经融入了文化自信的内容。然而，在这一过程中，学校受本身发展历史和办学历程等因素影响，缺乏对自身学校精神文化的凝炼和培育，校园文化精神内核不深，存在底蕴不足的问题。
第二，注重校园文化建设规范，但建设机制不全。依法治校是高等职院教育贯彻依法治国方略的基本要求，在深化校园文化建设的过程中，我们不仅需要注重文化建设项目的规范性，还需积极探索并构建全面、高效、可持续发展的校园文化建设体系。部分学校在开展校园文化建设时，都能按照学校整体的规章制度办事，但针对校园文化建设的机制缺乏全面性，在校园文化建设的顶层设计、领导机制、协作机制、保障机制、评价机制等方面没有形成体系，全员在校园文化全过程建设中的作用不明显。
第三，高等职院教育注重技能教育，但校企文化融合不够紧密。高等职业院校致力于培养高素质高技能人才，注重“校企合作，工学融合”的程度，但是校企融合更多停留在岗位技能教学实训层面，校园文化与企业或者职业文化融合程度不深。例如，汕尾职业技术学院注重校企融合，通过积极推进校企合作实训实践基地，开展学徒制办学，邀请企业家进校宣讲方式促进校企合作，但学生反映学校在举行的校园教学和课外活动中涉及企业文化的内容一般。校园文化与企业文化的脱离，对学生企业精神和职业素养的培养产生影响，制约学校教育质量的进一步提升。
第四，文化载体缺乏创新，文化特色不突出。特色是衡量高职办学质量的指标，高水平的高职院校必定有其鲜明的办学特色，文化载体对文化特色的影响尤为明显。就目前来说，高职院校文化建设的文化载体缺乏创新主要体现在文化活动形式较单一，缺乏创新，文化活动内容和质量有待提高，物质文化和环境文化主题不突出。部分学校开展多种活动，注重活动的数量，但活动内容和形式较为单一，在传承的基础上缺乏创新。在文化特色方面，文化因素繁多，针对自身办学特色的文化特色或者区域文化的特色有待加强。
第五，受互联网和信息化的影响，校园网络文化建设面临新挑战。互联网与信息化的发展改变了人们的生活方式，也影响了高职大学生的网络文化。“互联网+”、新媒体时代、直播“网红”等文化使学生对网络的感知和信息获取强度和依赖增强，给学生带来学习的便利，但网络信息的分散化、碎片化，以及文化内容纷杂、泛娱乐性强、网络安全风险等，将对大学生的认知和思维方式产生微妙而深刻的负面影响。这是对校园网络文化建设的挑战，也是校园文化建设利用网络信息技术开展网络文化建设的新篇章。
文化自信背景下高职院校校园文化建设的路径
文化自信背景下，文化传承是高职院校的新时代使命，文化育人是其培养社会主义建设者和接班人的内在要求。高职院校应聚焦文化建设中心任务，勇担使命，多措并举推进高质量校园文化建设。
第一，厚植文化自信根基，坚持核心价值引领，凝炼校园精神文化。文化思想对青年大学生三观的引领尤其重要，在深化校园文化建设的征途中，我们要弘扬中华优秀传统文化，强化革命文化，激发社会主义先进文化活力。在传承和发展社会主义核心价值体系基础上，挖掘和凝炼校园文化精神。
文化自信背景下，校园精神文化的凝炼是顺应时代发展要求对校园文化精神的丰富和发展。我们要在传承、发展、革新中，将时代精神与传统文化深度融合，塑造时代特色鲜明、文化底蕴丰富的校园精神风貌。常见的方式，一是追根溯源，不忘建校初心，深入挖掘历史办学中的独特特色与知名品牌，进而将其提炼并升华为学校的精神文化核心。例如，缘于职教扶贫的广东碧桂园职业学院，助力学子一人成才，全家脱贫，引领学子博学、报国。二是依托学校所处的独特地域环境和历史文化，将学校精神文化与地域特色文化、产业特色文化深度融合，服务当地文化事业发展，共创充满鲜明地域烙印的校园精神文化。例如，汕尾职业技术学院立足汕尾革命老区，将海陆丰革命红色精神融入学校校园文化建设，引领学子厚德铸魂。三是紧密结合办学所依托的行业特色，如交通、海洋、农业等具有显著行业特征的学校，可以依托行业特性与企业文化精神，塑造独具特色的校园精神文化。四是可以借鉴优秀高校的精神文化，在借鉴的同时不断创新，凝炼符合时代发展要求的精神文化。
第二，强化顶层设计，完善高职校园文化建设机制。统筹规划、科学合理、运行顺畅的长效机制是高校校园文化建设可持续发展的有力保障。完善高职校园文化建设机制，是做好校园文化工作的基础和前提。统筹校园文化建设的全局，完善领导机制是关键。首先，需要领导重视，做好顶层设计和规划，才能更好地保障校园文化建设的有序推进和落地。其次，校园文化建设体系需各部门、各主体通力协作，不仅限于某部门、岗位或群体。校园文化的凸显和培育，需要后勤部门的物质文化保障、学校管理部门的制度文化规范、师生校园行为文化的引领、师生文化主体的活动呈现，也需要相关部门的监督管理。各部门各主体环环相扣，校园文化建设机制有活力，才能推动校园文化欣欣向荣。
第三，深化校企融合维度，彰显高职院校职业文化特性。校企融合是高职院校加强职业技能培训的重要方式。当前，针对高职院校企业融合表层化，校企文化融合尚待深化的现象，高职院校应进一步拓宽合作渠道，创新合作模式。例如，可以建立校企联合培养机QW7auREIttwZGD3EVw2f4Q==制，让企业参与学校的人才培育，将职业人文素养纳入学生培育考评。同时，鼓励学生积极参与企业项目，让学生在企业实践中锻炼、提升职业素养和综合能力，接受企业文化的熏陶，如校中企、校中厂、校企项目孵化中心就是常见的途径。此外，高职院校还应主动构建校企文化交流桥梁，通过定期开展校企文化交流与展示活动、校企实践学分置换、行业文化论坛等，为学生创造接触企业的机会，让学生在感知企业文化氛围、企业精神风貌以及核心价值观的过程中，增进学生对企业的全面认知，促进校企深度交融，提升职业院校的职业文化特性。
第四，创新文化载体，打造特色校园文化。文化载体在高职校园文化建设中至关重要，它形式多样，包括物、景、人、课堂和活动等，具有文化价值又能传递文化精神。针对文化载体缺乏创新、特色不突出的问题，高职院校应积极探索和尝试新的文化载体，打造特色校园文化品牌。
一方面，高职院校可以强化物质和环境文化建设，提炼彰显校园文化的物质元素，营造校园文化氛围；另一方面，高职院校可以丰富文化活动形式，通过线上线下互动平台等，扩大校园文化影响力。近年来，各高校利用直播平台开展线上线下开学典礼、毕业晚会等，将活动形式、覆盖面、感知度提高到新的水平。此外，高职院校还可以深入挖掘自身办学特色和区域文化资源，打造具有独特魅力的校园文化品牌。例如，可以结合学校所在地的历史、民俗文化等资源，开发具有地方特色的文化课程和活动；可以依托学校的优势专业或特色学科，举办专业文化节、技能竞赛等活动，展示学校的教学成果和学生的才华风貌。探讨文化载体创新，开展学生喜爱的文化活动，不仅可提升学校知名度与美誉度，还能推动校园文化建设内涵式发展。
第五，引领网络文化主阵地，传递网络文化正能量。网络是高职大学生展示自我、获取信息的重要途径，在高职校园文化建设中占据着举足轻重的地位，也是高职网络文化建设必须面对的挑战。首先，高职院校应借助学校论坛、微信公众号、微博等网络平台，集中力量打造富有特色的网上校园文化阵地，让学生在浏览论坛、微信、微博的同时，自然而然地关注学校的信息推送，接受正面的价值引导。其次，应积极运用网络手段，举办丰富多样的校园文化活动，如各类评选、投票、话题讨论、建议征集等，以此激发学生的参与热情，让他们在活动中找到归属感和成就感。同时，高职院校需时刻保持对网络不良信息的警惕，提前预防，及时发现并清除网络负能量。最后，高职院校乃至各普通高校应加强合作，协同建设网络交流学习平台，为学生提供健康、积极的网络交流空间，促进他们在良好的网络环境中相互学习、共同成长。
文化自信视角下加强高职校园文化建设意义深远。立足当下，不断完善并做好高职校园文化建设，不仅是学校精神立校和高质量内涵发展的需要，更是国家文化传承和中国特色社会主义文化繁荣发展的应有之义。高职院校应提高站位，加强领导和顶层设计，运用社会主义核心价值体系引领校园文化建设，完善校园文化建设机制、深化校企融合、创新文化载体并加强网络文化建设，推动高职院校的校园文化建设高质量发展，培养更多具有文化自信和综合素质的优秀人才。
