在新时期到来以后，自媒体出现在人们的面前。与传统媒体相比，自媒体作为一种全新的媒介形式，能够充分利用互联网、计算机等技术，在媒体和受众之间快速传播各种信息内容，其创新性的传播方式打破了传统单一模式，丰富了用户体验。对于高校图书馆而言，在阅读推广工作中，应该加强对自媒体读书类视频的运用，从自媒体读书类视频中寻找灵感，提升阅读推广工作的有效性。现立足自媒体读书类视频，分析其发展现状，提出高校图书馆借助自媒体读书类视频做好阅读推广工作的一些建议，希望能够为业界同人带来启发。
近年来，以抖音为代表的短视频App开始出现在人们的生活当中，《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2024年6月，我国的短视频用户规模已经超过10亿，且占据网民总数量的93.8%。此外，根据抖音2023年发布的数据报告，抖音万粉知识创作者的数量已经超过55万，同时，高校学生通过抖音直接观看直播的人数超过了1亿，尤其在科普知识与人文知识领域，这些领域的万粉创作者通过短视频显著提高了观看者数量，短视频开始成为人们获取知识的重要途径。在此背景下，由个人或者企业运营的、以读书内容分享为目的的阅读推广自媒体应运而生。阅读推广自媒体主要是针对阅读内容进行自发性的创作，并将其制作成短视频进行推广，由于其具有较高的内容质量且平台活跃度高，因此在短时间内获得了大量受众的支持，并利用该模式有效实现了资金变现。对于高校而言，图书馆作为推广阅读知识的传统场所，如果能够融入自媒体读书类视频，精心策划阅读推广活动，必然会取得良好的成效。
自媒体读书类视频概述
自媒体读书类视频是近年来随着社交媒体和视频平台的兴起应运而生的一种新兴内容形式，这类视频通常以短小精悍、易于消化的方式，向观众介绍书籍的内容、主题及作者背景，或分享读者的个人感受和阅读体验。自媒体读书类视频的主要特点包括多样性、互动性和娱乐性，以此吸引了大批年轻观众，尤其是大学生群体。一是自媒体读书类视频的内容形式多样，涵盖书评、读书笔记、书摘分享，甚至是书籍改编的影视作品分析。这种多样性可以充分满足不同观众的需求，也使得阅读推广更加生动有趣。利用创新性的叙述方式，视频创作者可以将书中的深刻思想和情感传递给观众，增加他们的阅读兴趣。二是该类视频具有较强的互动性，观众可以在视频下方留言，分享自己的看法或推荐其他书籍，形成一个积极的讨论社区。这不仅增强了观众的参与感，还创造了一个分享阅读经验的平台，鼓励更多人参与阅读活动。三是自媒体读书类视频具备娱乐性，也是其受欢迎的原因之一。在自媒体读书类视频中，视频创作者通过生动的画面、恰当的配乐和精湛的剪辑技巧，以轻松幽默的方式呈现书籍的核心内容，打破了传统阅读的枯燥感。此外，多数创作者还会运用幽默的语言和情感表达，使得观众在轻松愉快的氛围中获取知识，从而降低了阅读的门槛。
自媒体背景之下阅读情况分析
随着自媒体时代的到来，大量的数字图书资源出现在人们的面前，同时为人们提供了更加便捷的阅读模式，数字阅读开始成为群众进行阅读最主要的方式之一。《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2023年6月，我国的网民人数已经超过10亿人次，与其他上网方式进行比较，可以发现通过移动网络上网比例超过了95%，这主要因为智能手机具有极强的便捷性，能够为人们的阅读活动提供便利，而自媒体平台的出现，不仅使阅读推广更加便利，还打破了空间与时间的限制。
微信公众号
目前，微信已成为人与人之间相互交流的主要通信软件之一。从2012年开始，微信公众号如雨后春笋般出现在人们的视野当中，其以载体模式为主，对于阅读推广的形式主要分为两种，一种是由高校图书馆所开通的公众号，主要进行针对性推广；另一种则是以阅读为主题的公众号，面向全体社会群众进行推广。第一类公众号的主体是高校图书馆。当前，我国大部分高校都设立了微信公众号，并提供了图书借阅、书目查询、通知、公告等基础功能，同时存在一系列的延伸功能。例如，部分高校图书馆的公众号给学生设计了一些趣味小游戏，吸引学生关注公众号。此外，部分高校图书馆的公众号也主动开辟了“在家科研教学”栏目，为后期教学提供了极大的便利。而南京大学图书馆公众号则以简洁模式为主，其中包含了单一的借阅功能，同时涉及公告、通知、图书借阅、书目查询等线上功能，学生利用手机便可完成操作。第二类公众号以豆瓣阅读、QQ阅读、咪咕阅读等为主，为人们提供软文和心灵鸡汤，使人们可以利用碎片的时间完成阅读，并在放松与闲暇之余为自己带来更多的能量，提高阅读的自主性与自由性，因此受到大学生的欢迎。但是，这类公众号因为存在极强的普适性，所以其所发布的文章缺乏深度，较为通俗易懂，而介绍的好书也仅停留在简单层面，以小说为主，未能对经典读物进行深度解读。
有声阅读平台
近年来，有声阅读平台开始成为广大群众欢迎的新兴自媒体阅读平台，其中，以懒人听书、喜马拉雅App为主。这些平台的兴起源于用户对阅读产生强烈的渴求，特别是有声阅读。在这些平台上，有声阅读内容具有丰富的类型和主题，包含了多元化的内容，并且可以让用户形成交互。有声阅读平台以畅销书和小说为主要业务，还增加了广播、相声、评书等，使人们在阅读过程中能够突破感官带来的限制。从原本的看书向听书转变，不仅能够可以有效缓解读者在阅读过程中产生的疲劳，还能不断调动读者在阅读过程中的积极性和主动性，提升其阅读效果。通过分析软件数据，能够充分了解当前人们所阅读的内容以儿童文学等作为重点，虽然其中也会涉及文化、教育、娱乐等方面的内容，但是针对经典读物方面的推广，存在一定的匮乏性。而有声阅读的出现要求朗读者具备极强的阅读能力，并且在诠释书中角色时将更多的感情投入其中，这对朗读者构成较大挑战。目前，图书馆正积极拓展有声阅读方面的工作。未来，随着纸质书籍和电子书籍的逐渐普及，笔者相信，音频书籍将会成为人们未来主流阅读方式之一。
短视频和直播
目前，短视频和直播在互联网媒介中已经占据了主要地位，发展迅猛。短视频用户规模已成为仅次于网络新闻、即时通信的第三阶梯应用门类。随着生活压力的加大和生活节奏的加快，人们更倾向于从直播中快速获得想要的信息。但是需要注意的是，短视频与直播平台当中鱼龙混杂，并且内容主要以吃播、美妆、游戏为重点，很少有视频或者直播解析经典图书。根据统计可知，西瓜、快手、抖音三个主要的视频平台上，可以被搜索到的图书馆账号共70个，其中有63个为公共图书馆账号，另外7个则是高校图书馆账号。通过这一数据可以发现，高校图书馆未能在短视频方面投入大量的精力，因此导致其活跃度明显低于公共图书馆。
借助自媒体读书类视频，高校图书馆做好阅读推广的有效方法分析
主动调动师资力量
与公共图书馆进行对比可以发现，高校具有庞大的师资力量，这是高校图书馆在阅读推广方面所具备的独特优势，通过公众号进行阅读推广时，便可以采取名师解读的方式，对相应的资源进行深层次的解析。因此，在高校图书馆的阅读推广中，充分利用师资力量不仅是推动阅读文化的重要手段，也是增强学生学习效果的有效途径。首先，高校图书馆应当与各学科的教师进行合作，实现课程与阅读的有机结合。教师可以在授课时，适时引入与课程相关的书籍推荐，在理论学习之外，帮助学生拓宽视野和深化理解。例如，在文学课程中，教师可以推荐经典文学作品，鼓励学生在阅读中体会文学的魅力；在社会科学课程中，教师可以引导学生阅读相关的研究书籍，帮助他们理解理论与现实的结合。其次，教师可以组织阅读分享会，促使学生在课堂上积极交流阅读体验。利用互动的方式，不仅能提升学生的表达能力，还能让他们从同伴的视角获得新的思考。在分享会上，教师作为引导者，能够通过提问和讨论激发学生的思考，使他们对阅读内容有更深刻的理解和反思。通过这种交流，学生也会意识到阅读的重要性，进而养成良好的阅读习惯。最后，教师的参与可以为阅读推广活动增添权威性和可信度。当学生看到教师积极参与阅读讨论时，他们更有可能受到启发，主动参与到阅读推广活动中。图书馆还可以为教师提供相关的资源支持，如推荐书单、阅读指导手册等，帮助教师更好地引导学生进行阅读。
鼓励大学生积极记录阅读内容
在信息爆炸的时代，大学生需面对海量的信息和阅读材料，如何有效记录和整理自己的阅读内容显得尤为重要。这不仅有助于提升他们的阅读效果，还能帮助他们在学习和生活中形成良好的思维习惯。高校图书馆可以通过多种方式鼓励学生记录阅读体会，从而培养他们的阅读习惯。首先，设立阅读日志或读书笔记活动是有效策略之一，图书馆可以为学生提供一个专门的平台，支持他们在阅读后记录自己的感受、思考和书摘。这种记录不仅可以引导学生对阅读内容进行深入理解，还能帮助他们反思和总结所学。学生可以利用线上平台随时随地记录，而纸质形式则可以为那些偏好传统方式的学生提供便利。为了增强互动性，图书馆可以鼓励学生分享自己的记录，构建一个积极的交流社区，并定期举办“最佳阅读日志”评选活动，以此激发学生的创作热情，并给予获奖者书籍优惠券或其他奖励，进一步提高学生的参与度。与此同时，图书馆可以开发一款移动应用，帮助学生方便地记录阅读进度、书摘和感悟。该应用应当具备书籍推荐功能，向学生推荐符合他们兴趣的书籍，并且为其提供讨论区，不仅能够让他们与同伴讨论阅读体会，由此提升记录的便利性，还能够利用社交互动的方式，增强学生的阅读体验。
与相关平台展开合作
新时代背景下，对于高校而言，需要做好阅读推广工作。在此过程中，高校图书馆要主动与社会接轨，杜绝出现“闭门造车”的问题。因此，与自媒体平台展开合作，成为高校图书馆当前面对的一项重任。首先，与知名的读书类自媒体合作，图书馆可以与其共同制作富有创意和吸引力的阅读推广内容。这些自媒体通常拥有庞大的粉丝基础，他们的推荐能够迅速引起关注，图书馆可以联合读书类自媒体制作一些短视频或图文内容，介绍新书、分享书评或展示阅读活动，使阅读文化的传播更加生动有趣，并通过自媒体的传播渠道，触及更多潜在的读者。此外，图书馆还可以邀请自媒体博主进行线下活动或直播，与学生进行面对面的互动，进一步提升活动的参与度和影响力。其次，图书馆可以与在线阅读平台合作，为学生提供更为便捷的阅读体验。例如，与电子书平台合作，推出特定书籍的免费阅读活动，鼓励学生在平台上进行阅读并参与相关的线上讨论。同时，图书馆可以利用这些平台的数据分析功能，了解学生的阅读偏好，从而更好地调整推荐策略，提高活动的针对性和有效性。最后，主动利用社交媒体，为阅读推广提供新的可能性。图书馆可以在社交平台上发起“阅读打卡挑战”，鼓励学生在特定时间内完成指定书籍的阅读，并分享自己的读后感，不仅能够在无形中调动学生的参与热情，还能通过分享的方式增强同学之间的互动，让阅读成为一种社交活动。为了鼓励学生积极参与其中，高校图书馆可以为学生提供图书借阅的优先权或小礼品，从而进一步提高活动的吸引力。
综上所述，我国自媒体展现了良好的发展趋势，在阅读推广过程中，从原本的线下传播向线上传播转变。高校是新思想与新浪潮的主要发源地，在对阅读内容进行推广时，高校必然会长期走在社会的前列。因此，需要相关工作人员针对如何利用自媒体有效推广阅读进行深入思考，并且主动发挥自身优势，对平台资源做好整合，最终保证阅读推广工作取得预期成效。
（作者单位：商洛学院）
